Часть 1
Ответами к заданиям 1-19 являются последовательность цифр или слово (словосочетание). Сначала укажите ответы в тексте работы, а затем перенесите их в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера соответствующего задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую цифру или букву пишите в отдельной клеточке в. соответствии с приведёнными в бланке образцами. Имена российских государей следует писать только буквами (например: Николай Второй).
1. Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности в таблицу.
1) расстрел демонстрации в Новочеркасске
2) Парижская коммуна
3) восстание под предводительством С.Т. Разина
Ответ:
2.
Установите соответствие между событиями и годами: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Ответ: 
3. Ниже приведён список терминов. Все они, за исключением двух, характеризуют общественный строй восточных славян накануне образования Древнерусского государства.
1) племенное княжение; 2) наместник; 3) вервь; 4) вече; 5) уроки; 6) дружина.
Найдите и запишите порядковые номера терминов, относящихся к другому историческому периоду.
Ответ:
4. Запишите термин, о котором идёт речь.
Ежегодные погашения крестьянами части денежной суммы, выплаченной правительством за получение в собственность крестьянских наделов в ходе Крестьянской реформы 1861 г.
Ответ: ________________________________
5. Установите соответствие между процессами (явлениями, событиями) и фактами, относящимися к этим процессам (явлениям, событиям): к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Ответ: 
6. Установите соответствие между фрагментами исторических источников и их краткими характеристиками: к каждому фрагменту, обозначенному буквой, подберите по две соответствующие характеристики, обозначенные цифрами.
ХАРАКТЕРИСТИКИ
1) В отрывке описываются события, которые произошли в конце XVII в.
2) Правитель, имя которого пропущено в отрывке, лишился трона в результате дворцового переворота.
3) Описываемые в отрывке события произошли в XIX в.
4) Правитель, имя которого пропущено в отрывке, был первым российским императором.
5) Результатом описываемых в отрывке военных действий стал выход России к Чёрному морю.
6) Упоминаемый в тексте иностранный правитель был противником России в годы Семилетней войны.
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
7. Какие из перечисленных территорий вошли в состав Российского государства в XIX в.? Выберите три территории и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
1) Финляндия
2) Лифляндия
3) Восточная Сибирь
4) Правобережная Украина
5) Польша
6) Бухарский эмират
Ответ:
8. Заполните пропуски в данных предложениях, используя приведённый ниже список пропущенных элементов: для каждого предложения, обозначенного буквой и содержащего пропуск, выберите номер нужного элемента.
A) Крымский полуостров был освобождён в ______________________________.
Б) В водружении Знамени Победы над Рейхстагом участвовал ____________________________.
B) Заключительным этапом Сталинградской битвы была наступательная операция советских войск, получившая кодовое название _____________.
Пропущенные элементы:
1) «Кольцо»
2) Л.М. Доватор
3) ноябрь 1943 г.
4) М.В. Кантария
5) май 1944 г.
6) «Концерт»
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами
Ответ: 
9. Установите соответствие между событиями и участниками этих событий: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Ответ: 
10. Прочтите отрывок из воспоминаний современника и напишите название государственных органов управления, пропущенное в тексте.
«Н.С. Хрущёв был по натуре реформатором. Им была осуществлена (в числе прочих) экономическая реформа. Были упразднены министерства и созданы территориальные ___________________ . Многие вопросы управления из центра были переданы в республики. Эта реформа
сначала положительно сказалась на развитии промышленности страны, способствовала демократизации управления, повышению социальной активности людей. Ускорились темпы роста производства и производительности труда. Стало неизмеримо больше выделяться средств на социально-культурные нужды. В этих условиях многие области, края и республики стали быстрее развиваться, лучше решать проблемы экономического и культурного роста».
Ответ:_____________________________
11. Заполните пустые ячейки таблицы, используя приведённый ниже список пропущенных элементов: для каждого пропуска, обозначенного буквой, выберите номер нужного элемента.
Пропущенные элементы:
1) XVI в.
2) XV в.
3) присоединение Новгородской земли к Москве
4) начало княжения Ярослава Мудрого в Киеве
5) назначение Бисмарка рейхсканцлером Германской империи
6) XIX в.
7) начало Крестовых походов
8) советско-китайский пограничный конфликт на острове Даманский
9) война Алой и Белой розы в Англии
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Ответ: 
12. Прочтите отрывок из выступления Председателя Центральной избирательной комиссии.
«Уважаемые товарищи народные депутаты СССР! На мою долю выпала большая честь. В соответствии с Конституцией Союза Советских Социалистических Республик мне, как Председателю Центральной избирательной комиссии, предстоит открыть __________________________.
Разрешите прежде всего от имени Центральной избирательной комиссии по выборам народных депутатов СССР сердечно поздравить вас с избранием в высший орган государственной власти нашей страны.
Выборы и подготовка к ним проходили в условиях широкой, невиданной доселе гласности и открытости, бурного роста политической активности трудящихся. Это особенно убедительно подтвердил воскресный день 26 марта, когда более 172 миллионов советских людей — почти 90 процентов всех избирателей, включённых в списки, пришли на избирательные участки, чтобы, выражая все оттенки общественного мнения, поддержать перестройку.
Выборы показали, что перестройка стала общенародным делом. Советские люди высказались за её дальнейшее углубление, за быстрейшие перемены к лучшему во всех сферах жизни. Своей новизной, высокой заинтересованностью масс выборы дополнили и обогатили облик перестройки, стали шагом принципиального значения в развитии демократии. Они продвинули наше общество вперёд по пути, намеченному XXVII съездом партии и XIX Всесоюзной конференцией КПСС».
Используя отрывок и знания по истории, выберите в приведённом списке три верных суждения.
Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
1) Высшим органом государственной власти, название которого пропущено в отрывке, является Верховный Совет СССР.
2) В то время, когда прозвучало данное выступление, шестая статья Конституции СССР 1977 г. уже была отменена.
3) Выборы, упоминаемые в отрывке, проходили на альтернативной основе.
4) Среди народных депутатов, к которым обращается выступающий, были М.С. Горбачёв и А.Д. Сахаров.
5) Автор высказывает обеспокоенность низкой активностью избирателей на упоминаемых в отрывке выборах.
6) Данное выступление прозвучало в 1980-е гг.
Ответ:
Рассмотрите схему и выполните задания 13-16.
13. Напишите век, когда произошли события, отражённые на схеме. Ответ запишите словом.
Ответ: __________________________________________________________.
14. Закончите предложение: «Цифрой «1» на схеме обозначена ________________________ империя».
Ответ: __________________________________________________________.
15. Напишите название крепости, обозначенной на схеме цифрой «3».
Ответ: __________________________________________________________.
16. Какие суждения, относящиеся к событиям, обозначенным на схеме, являются верными? Выберите три суждения из шести предложенных. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
1) На схеме отражены события, происходящие на одном фронте.
2) В городе, обозначенном на схеме цифрой «2», длительное время держали оборону части российской армии.
3) На схеме обозначена крепость, при взятии которой российская армия под командованием А.В. Суворова показала образцы доблести и военного искусства.
4) Участниками войны, события которой отражены на схеме, были М.Д. Скобелев и И.В. Гурко.
5) На схеме обозначено место подписания мирного договора по итогам войны, события которой отражены на схеме.
6) Военные действия, отражённые на схеме, развивались в годы правления двух российских императоров.
Ответ:
17. Установите соответствие между памятниками культуры и их краткими характеристиками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Ответ: 
Рассмотрите изображение и выполните задания 18, 19.
18. Какие суждения о данной карикатуре являются верными? Выберите два суждения из пяти предложенных. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
1) Данная карикатура была создана в 1940-е гг.
2) Карикатура отражает мощь западных держав.
3) Организации, названия которых упоминаются на карикатуре, были созданы в период пребывания у власти одного и того же руководителя советского государства.
4) Автор карикатуры использует мотивы русских былин.
5) Одна из организаций, название которой упомянуто на карикатуре, на сегодняшний день прекратила своё существование.
Ответ:
19. Какие из представленных сооружений были возведены в ту же половину века, когда была создана данная карикатура? В ответе запишите две цифры, которыми обозначены эти памятники.
Ответ:
Не забудьте перенести все ответы в бланк ответов № 1 в соответствии с инструкцией по выполнению работы.
Часть 2
Для записи ответов на задания этой части (20-25) используйте БЛАНК ОТВЕТОВ № 2. Запишите сначала номер задания (20, 21 и т. д.), а затем развёрнутый ответ на него. Ответы записывайте чётко и разборчиво.
Прочтите отрывок из исторического источника и кратко ответьте на вопросы 20-22. Ответы предполагают использование информации из источника, а также применение исторических знаний по курсу истории соответствующего периода.
Из послания русского правителя
«Это известно всем: когда наш отец оставил бренное земное царство и вступил на вечные времена в Царство Небесное, мне было три года, а покойному брату, Георгию, один год; остались мы сиротами, а мать наша, благочестивая царица Елена, — столь же несчастной вдовой, и оказались словно среди пламени: со всех сторон на нас двинулись войной иноплеменные народы — литовцы, поляки, крымские татары, а вы, изменники, тем временем начали причинять нам многие беды — князь Семён Вольский и Иван Ляцкий, подобно тебе, бешеной собаке, сбежали в Литву — и куда только они не бегали, взбесившись! И в Царь-град, и в Крым, и к нагаям, и всюду подымали войну против православных. Но ничего из этого не вышло: по Божьему милосердию и молитвам наших родителей все эти замыслы рассыпались в прах. Когда же Божьей судьбой родительница наша, благочестивая царица Елена, переселилась из земного царства в Небесное, остались мы с покойным братом Георгием круглыми сиротами — никто нам не помогал. Было мне в это время восемь лет; подданные наши достигли осуществления своих желаний — получили царство без правителя, об нас, государях своих, заботиться не стали, бросились добывать богатство и славу и напали при этом друг на друга. И чего только они не наделали! Сколько бояр и воевод, доброжелателей нашего отца, перебили! Дворы, сёла и имения наших дядей взяли себе и водворились в них! Казну матери перенесли в большую казну, а остальное разделили между собой. Тем временем князья Басилий и Иван Шуйские самовольно заняли при мне первые места и стали вместо царя, тех же, кто больше всех изменял нашему отцу и матери, выпустили из заточения и привлекли на свою сторону».
20. Укажите имя автора данного документа. Назовите его отца, упоминаемого в отрывке. Укажите век, к которому относится создание данного документа.
21. Укажите три обвинения, выдвигаемых автором в адрес своих приближённых.
22. Под каким названием вошло в историю неофициальное правительство, существовавшее в начальный период самостоятельного правления автора документа? Привлекая исторические знания, укажите две любые реформы, проведённые по инициативе данного правительства.
23. Когда армия Наполеона вторглась в Россию, император Александр I послал французскому императору генерал-адъютанта Балашова с предложением мира. Однако переговоры не дали результата. В дальнейшем уже Наполеон делает попытки начать мирные переговоры, которые игнорируются российской стороной. Укажите три причины, которые заставили Россию изменить позицию по вопросу скорейшего прекращения войны.
24. В исторической науке существуют дискуссионные проблемы, по которым высказываются различные, часто противоречивые точки зрения. Ниже приведена одна из спорных точек зрения, существующих в исторической науке.
«В 1970-е гг. политика противостояния между странами Запада и СССР сменилась политикой сотрудничества во всех сферах».
Используя исторические знания, приведите два аргумента, которыми можно подтвердить данную точку зрения, и два аргумента, которыми можно опровергнуть её. При изложении аргументов обязательно используйте исторические факты.
Ответ запишите в следующем виде.
Аргументы в подтверждение:
1) ...
2) ...
Аргументы в опровержение:
1) ...
2) ...
25. Вам необходимо написать историческое сочинение об ОДНОМ из периодов истории
России:
1) 1132-1236 гг.; 2) ноябрь 1796 г. — март 1801 г.; 3) март 1921 г. — октябрь 1928 г.
В сочинении необходимо:
- указать не менее двух значимых событий (явлений, процессов), относящихся к данному периоду истории;
- назвать две исторические личности, деятельность которых связана с указанными событиями (явлениями, процессами), и, используя знание исторических фактов, охарактеризовать роли названных Вами личностей в этих событиях (явлениях, процессах);
Внимание!
При характеристике роли каждой названной Вами личности необходимо указать конкретные действия этой личности, в значительной степени повлиявшие на ход и (или) результат указанных событий (процессов, явлений ).
- указать не менее двух причинно-следственных связей, характеризующих причины возникновения событий (явлений, процессов), происходивших в данных период;
- используя знание исторических фактов и (или) мнений историков, оценить влияние событий (явлений, процессов) данного периода на дальнейшую историю России.
В ходе изложения необходимо корректно использовать исторические термины, понятия, относящиеся к данному периоду.