Цели: показать разнообразие типов шукшинских героев; выявить авторскую идею; совершенствовать навыки выразительного чтения, монологической речи; развивать навыки анализа текста, самостоятельной работы.
Методические приемы: выступления групп; выразительное чтение по ролям, элементы анализа художественного текста, характеристика героев.
Ход уроков
I. Выступления групп
Примечание. Самостоятельную работу можно распределить так: каждый рассказ готовит половина класса, разделенная на группы (всего восемь групп). Таким образом, в работе будет участвовать весь класс.
1- я группа готовит выразительное чтение рассказа по ролям.
2- я - готовит свои вопросы, на которые отвечают ученики, работавшие над другим рассказом.
3- я - готовит характеристики героев.
4- я - готовит ответы на вопросы учебника (с. 132 и 141). Таким образом, за два урока развития речи должны успеть выступить все восемь групп.
Примерные вопросы по рассказу «Солнце, старик и девушка»:
- Объясните название рассказа.
- О чем говорит портрет старика?
- По какой причине девушка не сразу догадалась, что старик слепой?
- Почему в рассказе несколько раз повторяется фраза «Старик смотрел на солнце», хотя в конце мы узнаем, что старик был слепой?
- Каково значение пейзажных зарисовок в рассказе? Какими красками описана вечерняя заря?
- Как жилось старику дома? Как он жил раньше?
- Почему девушка сравнивает старика с солнцем?
- Как повлияло на девушку знакомство со стариком? О чем она жалеет?
- Как в рассказе противопоставлены город и деревня?
- Каковы особенности языка рассказа?
- Что общего у рассказа Шукшина «Солнце, старик и девушка» с рассказом Паустовского «Телеграмма»?
Примерные вопросы по рассказу «Микроскоп»:
- Почему Андрей Ерин обманул жену, утаил деньги и тайком купил микроскоп?
- Какие отношения были в семье Андрея Ерина?
- Как жена называет Андрея?
- Зачем Андрею был нужен микроскоп?
- Что меняется в жизни Андрея с появлением микроскопа?
- О чем мечтает герой?
- Андрей Ерин - один из шукшинских «чудиков». Почему его можно причислить к «чудикам»?
- Высмеивает ли Шукшин своих героев?
- Можно ли рассказ считать юмористическим?
- Как раскрылся обман Андрея?
- Почему Андрей смирился с потерей микроскопа?
- Как, по-вашему, будут развиваться события дальше?
II. Подведение итогов выступлений групп
III. Заключительное слово учителя
В центре большинства рассказов Шукшина - оригинальные характеры, несущие в себе яркие приметы жизни, эпохи, их сформировавшей. Характер изображается на фоне узнаваемых черт обыкновенной жизни. Эта повседневность, рисуемая выпукло и точно, убеждает читателя в своей значительности, обнаруживает свой нравственный подтекст.
Писатель, выявляя те или иные социально-психологические признаки и качества характеров, проницательно распознает в обыкновенной жизни важное и сокровенное.
Шукшинский рассказ начинается часто без каких-либо вступительных замечаний. Автор сразу вводит нас в ситуацию.
На страницах многих рассказов Шукшина мы встречаемся с «чудиками» - героями с нестандартным восприятием, необычными поступками. Отсюда возникают нестандартные ситуации, резко отличающиеся от общепринятых. Чаще поступки и действия героев, избранный ими стиль жизни направляет стремление к счастью, к справедливости, духовный поиск. Эти герои Шукшина опровергают устойчивое, обыденное представление о человеческой личности, убеждают нас в бесконечном разнообразии индивидуальностей, характеров.
Во многом рассказы писателя близки к кинематографу. Недаром же автор учился у Михаила Ромма! Абзацы в его рассказах можно сравнить с кадром в кино: новый абзац новый кадр, а диалоги - двигатели сюжета.
В них мало описаний. Шукшин очень лаконичен, внимателен к детям, которые помогают в нескольких словах показать характер человека. Портреты героев он дает одним - двумя штрихами.
Язык шукшинских персонажей изобилует просторечными выражениями. Г ерой говорят так, как разговаривают в жизни простые деревенские люди. Но особенность рассказов Шукшина в том, что авторская речь тесно сплетается с речью персонажей и язык автора тоже разговорный, народный, только ему удается «высказать себя» отчетливее, чем его героям. У Шукшина автор скрыт за героем. Но внимательный читатель обязательно заметит его присутствие, его отношение к своим персонажам.
Домашнее задание
1. Прочитать стихотворения Н.М. Рубцова в учебнике-хрестоматии, подготовить выразительное чтение одного из них.
2. Индивидуальное задание: подготовить сообщение по биографии Н.М. Рубцова.