Живопис бароко і класицизму
Бароковий живопис відобразив нові уявлення про цілісність, безмежність і різноманіття світу, про його драматичну складність і вічну мінливість. Найяскравіше це світовідчуття втілилося у творчості італійця Мікеланджело Мерізі да Караваджо (1571-1610) та нідерландця П.П. Рубенса.
Полотна Караваджо «Коронування терновим вінком», «Мучеництво святого Матвія», «Се Людина» повняться винятковою драматичною силою. Емоційну напругу, гостроту почуттів, філософський підтекст образів у цих картинах художник передає через різке протиставлення світла й тіні, виразну простоту жестів, енергійність і насиченість кольорів. Митець не зосереджується на ідеалі, він сприймає життя як єдність протилежних начал.
Іншим прикладом такого бачення світу є натюрморт «Кошик з фруктами», що поєднує художню вивіреність і простоту зображення. Дари природи на картині н іби випромінюють тепле світло, але достиглих плодів і соковитого листя вже торкнулася рука часу. Захоплення життям і сумні роздуми про його сутність завжди поряд...
Утілюючи прагнення до ідеалу характерними для бароко засобами, Рубенс відтворює буйство й красу природи в усіх її виявах. Замість лінії майстер віддає перевагу кольоровим плямам і світлотіньовим контрастам; принципи лінійної перспективи на його полотнах порушено задля посилення глибини, що створює ілюзію нескінченності художнього простору. У дусі своєї доби Рубенс поєднує природне й надприродне, дійсність і фантазію, тілесність і духовність. Позначилася на його творчості й притаманна бароковому мистецтву алегоричність: картини «Союз Землі і Води», «Алегорія Миру», «Алегорія Фортуни і Чесноти», «Алегорія Священної Мудрості» та інші.
М. Караваджо. Коронування терновим вінком
М. Караваджо. Кошик з фруктами
П.П. Рубенс. Алегорія Фортуни і Чесноти
ЖЛ. Давид. Присяга Гораціїв
Основоположником і лідером класицизму в живописі визнано французького художника Жака Луї Давида (1748-1825). Його роботи вирізняються публіцистичною спрямованістю, прагненням до героїчних, волелюбних ідеалів, утілених через образи античності. Наприклад, сюжетом картини «Присяга Гораціїв» є розповідь римського історика Тита Лівія про трьох братів з роду Гораціїв, яких обрали, щоб боротися з кращими воїнами ворожого міста. Давид показав той момент, коли чоловіки, піднявши руки в традиційному римському вітанні, присягаються перемогти або вмерти, а батько простягає їм бойові мечі.
Представник французького класицизму Нікола Пуссен (1594-1665) також втілював ідеї своєї доби в образах героїв минулого. Виховну мету мистецтва художник вбачав у тому, щоб навчати сучасників на гідному прикладі громадян античності.
Н. Пуссен. Аркадські пастухи
Згідно з принципами ідеального пейзажу, природа постає у Пуссена втіленням доцільності й досконалості. Зображуючи на її тлі міфологічних персонажів, художник висловлює ідеї вищої необхідності або долі, яка регулює взаємини людини й Усесвіту.
Так, полотно «Аркадські пастухи» розробляє «вічну» тему тлінності земного існування й неминучості смерті. У літературній традиції Аркадія виступає синонімом ідилічної країни, де люди живуть за мудрими давніми законами в абсолютній гармонії з природою. Пастухи на картині Пуссена стоять біля могили з написом «Et in Arcadia ego» («І я був в Аркадії»), тобто той, хто спочиває під надгробком, теж колись жив у щасливому місті, але й там його спіткала смерть...
1. Розгляньте репродукції картин Караваджо й простежте в них мотиви, притаманні філософській ліриці Дж. Донна.
2. Наголошуючи на суперечливості натури Караваджо, сучасники називали митця «геніальним чудовиськом». Знайдіть у роботах художника відображення його внутрішніх протиріч.
3. Пригадайте, що таке алегорія. Порівняйте, як цей засіб художньої виразності втілився в живописі Рубенса та поезії Донна.
4. Чому, на вашу думку, російський художник І. Рєпін вважав Рубенса «Шекспіром у живописі»?
5. Які особливості барокового світосприйняття відобразилися в живописі Караваджо та Рубенса?
6. Розглянувши репродукції картин Ж.Л. Давида і Н. Пуссена, знайдіть у них ознаки класицизму як художнього напряму.
Підсумкові запитання і завдання
Перший рівень
1. Назвіть основні образи комедії Мольєра «Міщанин-шляхтич».
2. Кого з представників літератури бароко ви можете назвати?
3. Укажіть представників літератури класицизму.
Другий рівень
1. Знайдіть символи в сонеті Дж. Донна «Щоб мучить мене.».
2. Яку роль у художніх творах відіграє сатира?
3. Які людські вади висміює Мольєр у комедії «Міщанин-шляхтич»?
Третій рівень
1. Назвіть ознаки високої комедії.
2. Розкрийте зміст запровадженого Н. Буало поділу літературних жанрів на «високі» та «низькі».
3. Схарактеризуйте образ пана Журдена з комедії «Міщанин-шляхтич».
Четвертий рівень
1. Порівняйте визначальні особливості бароко і класицизму як художніх напрямів XVII ст.
2. Схарактеризуйте образ ліричного героя 19-го сонета Дж. Донна. Які засоби для його створення використав автор?
3. Розкрийте зміст моральних уроків у комедії «Міщанин-шляхтич».
Теми творів
1. «“Я - клубок із протиріч” (Ліричний герой у поезії бароко)».
2. «Сміх у комедії Мольєра “Міщанин-шляхтич”».
3. «Будь-який обман принижує порядну людину (Мольєр)».
Клуб книголюбів
1. Складіть узагальнювальну порівняльну характеристику літературних напрямів XVII ст. Оформіть її у вигляді таблиці за поданим зразком.
|
Літературний напрям |
Бароко |
Класицизм |
|
Представники |
||
|
Хронологічні межі |
||
|
Філософське та естетичне підґрунтя |
||
|
Світосприйняття |
||
|
Ставлення до античності |
||
|
Герой |
||
|
Художня мова |
||
|
Основні жанри |
2. Самостійно прочитайте кілька віршів із циклу «Священні сонети» Дж. Донна та кілька сонетів Л. де Гонгори-і-Арготе. Укажіть, що поєднує ліричних героїв сонетів доби бароко.
3. Робота в парах. Виконайте один з варіантів завдання.
• Визначте спільне й відмінне: а) у сонеті Шекспіра «Я кличу смерть - дивитися набридло...» та в сонеті Донна «Щоб мучить мене...»; б) у ставленні до навчання пана Журдена та літературних персонажів інших прочитаних вами творів.
4. Як у комедії Мольєра «Міщанин-шляхтич» відобразилася метафора «Весь світ - театр»?
5. Подискутуймо! Групова робота. Розділившись на дві групи, обговоріть одне з поданих запитань. Готуючись до дискусії, стисло занотуйте основні міркування та докази на користь своєї позиції.
• Як ви розумієте вислів Дж. Донна «Ніколи не питай, по кому подзвін, - він по тобі»? Чи актуальний він у ХХІ ст.?
• Чи тотожні між собою поняття «шляхетність духу» і «шляхетність походження» ?
6. Дослідіть особливості розвитку драматургії від античності до XVII ст. Порівняйте театральні вистави доби античності, Відродження, бароко та класицизму. Складіть узагальнювальну схему «Історія театру».
7. Укладіть перелік літературних жанрів, що розвивалися за доби бароко і класицизму. Кожний пункт доповніть прикладами творів.
8. За доби бароко популярними були різноманітні л ітературні ігри. Ознайомтеся з інформацією про гру «Центон» і складіть за її правилами вірш на тему «В душі моїй зустрілись день і ніч...». За творчий матеріал візьміть сонети вивчених авторів.
«Центон» - рід літературної гри; вірш, складений з відомих читачеві творів якогось одного або кількох поетів; рядки слід добирати так, щоб весь вірш був об’єднаний певним загальним змістом або стрункістю синтаксичної побудови, що надає йому вигляду закінченого твору.
9. Творчий проект. Прочитайте кілька комедій Мольєра. Проаналізувавши тексти, створіть віртуальний Ярмарок сміху. Доберіть ілюстративний матеріал і складіть план екскурсій ярмарком.