ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 1
Тема: Общество «Арзамас» и его место в литературной жизни 1810-х годов
Литература
1. История русской литературы: в 4 т. Л., 1981. Т. 2. С. 36— 50.
2. «Арзамас». Сборник: в 2 кн. М., 1994. Кн. 1. С. 5—28, 420— 426.
3. Гиллельсон М.И. Молодой Пушкин и арзамасское братство. Л., 1974. С. 38—73, 141—159.
4. Альтшуллер Марк. Беседа любителей русского слова: У истоков русского славянофильства. М., 2007. Введение, приложение 1. С. 11—62, 401—404.
5. Майофис Мария. Воззвание к Европе: Литературное общество «Арзамас» и российский модернизационный проект 1815—1818 годов. М., 2008. Гл. 4. С. 208—244.
Задания
1. Проанализировать один из арзамасских протоколов.
2. Составить список всех арзамазцев с указанием их прозвища.
3. Законспектировать указанные в списке литературы источники (№ 1, 3).
План
1. Повод и причины рождения литературного общества «Арзамас».
2. Смысл полемики «Арзамаса» и «Беседы любителей русского слова».
3. Игровое начало и смеховая культура «Арзамаса».
4. Молодой Пушкин и арзамасское братство.
5. Историко-литературное значение «Арзамаса».
ТЕМЫ ДЛЯ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
1. Историко-литературное значение «Арзамаса».
2. Значение «Арзамаса» для творческого становления А.С. Пушкина
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 2 Тема: Особенности романтизма В.А. Жуковского Литература
1. Белинский В.Г. Сочинения Александра Пушкина. Статья 2-я (от слов «В Жуковском русская литература нашла своего по- святителя в таинства романтизма средних веков...»). Любое издание.
2. Семенко И.М. Жизнь и поэзия Жуковского. М., 1975).
3. Иезуитова Р.В. «Эолова арфа» // Поэтический строй русской лирики. Л., 1973. —С. 38—52.
4. Янушкевич А.С. Этапы и проблемы творческой эволюции В.А. Жуковского. Томск, 1985. С. 83—94, 139—157, 183—197, 207—216, 252—259 или Янушкевич А.С. В мире Жуковского. М., 2006. С. 91—107, 147—177, 206—222, 233—242, 283—291.
5. Истории русской литературы: в 4 т. Л., 1981. Т. 2.
Задания
1. Законспектировать указанную литературу.
2. Сделать письменный анализ одной из элегий («Сельское кладбище», «Вечер», «Славянка»).
3. Сделать письменный анализ баллады «Светлана».
План
1. В.Г. Белинский о романтизме Жуковского: в чем критик видел заслугу поэта перед русской литературой, каковы основные положения его оценки?
2. В чем своеобразие романтизма Жуковского: природа его лиризма, особенности поэтического слова.
3. Особенности элегий Жуковского: путь от «Сельского кладбища к «Вечеру» и «Славянке».
4. Место баллад в романтизме Жуковского. «Эолова арфа» как выражение характерных черт его поэзии.
5. Поэзия Жуковского 1815—1824 гг. Почему группу стихотворений этого периода можно назвать «эстетическими манифестами»? Подготовить целостный анализ стихотворений «Невыразимое» и «Море».
6. Творчество Жуковского 1830—1840 гг. «Камоэнс», «Ундина» и «Одиссея» как опыты романтической эпопеи.
ТЕМЫ ДЛЯ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
1. Концепт «душа» в романтической лирике В.А. Жуковского.
2. Мотив судьбы в балладах Жуковского.
3. Эволюция элегического мира Жуковского (от «Сельского кладбища» к «Славянке»).
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 3
Тема: Поэзия К.Ф. Рылеева Литература
1. Рылеев К.Ф. Думы. Серия «Литературные памятники». — М.: Наука, 1975. Статья Л.Г. Фризмана. С. 171—226.
2. Архипова A.B. К. Рылеев. «Я ль буду в роковое время...». // Поэтический строй русской лирики. Л., 1973. С. 64—77.
Задания
1. Законспектировать указанную литературу.
2. Сделать анализ одной из дум Рылеева.
3. Собрать материал о полемике вокруг «Дум» Рылеева.
План
1. Общая характеристика лирики Рылеева и целостный анализ стихотворении «Я ль буду в роковое время...».
2. «Думы» Рылеева как художественное целое: их состав, композиция, жанровое своеобразие.
3. О соотношении думы, элегии и баллады: традиция Жуковского, портрет и пейзаж в «Думах». Проблема героя и принципы его изображения.
4. О. характере историзма в «Думах». Карамзин, Немцевич и Рылеев. Своеобразие примечаний в «Думах». А.С. Пушкин о «Думах».
5. Поэмы Рылеева. Проблема героя, автора, местного колорита в поэме «Войнаровский». Особенности эволюции Рылеева.
ТЕМЫ ДЛЯ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
1. Слова-сигналы в декабристской поэзии.
2. Особенности пейзажа в «Думах» Рылеева.
3. Эволюция героя в поэме Рылеева «Войнаровский».
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 4
Тема: Басенное творчество И.А. Крылова Литература
1. Степанов Н.Л. И.А. Крылов. Жизнь и творчество. M., 1958.
С. 126-132, 205-257, 320-326, 349-453.
2. И.А. Крылов в воспоминаниях современников. М., 1982.
3. Выготский Л.С. Психология искусства. М., 1968. С. 117187.
Задания
1. Законспектировать указанную литературу.
2. Соберите отзывы современников о баснях Крылова (Жуковский, Пушкин, Вяземский, Гоголь и др.).
3. Прочитайте басни Крылова (10—15 на выбор), найдите в Лит. энциклопедии определение басни и выпишите его, сделайте анализ одной из басен.
План
1. Дайте фактическую картину басенного творчества Крылова (количество созданных басен, их классификация, интенсивность басенного творчества в отдельные годы, проблема ЭВОЛЮЦИИ).
2. В чем вы видите связь Крылова XVIII в. и Крылова- баснописца?
3. Определите суть «феномена Крылова». Почему Крылова называли «дедушкой Крыловым», «первым баснописцем России»?
4. Особенности сатиры Крылова в баснях.
5. Басня «Стрекоза и Муравей»: к проблеме новаторства Крылова: Эзоп, Лафонтен, Сумароков, Хемницер, Ю. Нелединский-Мелецкий. См.: Степанов Н.Л. Указ. соч. С. 320— 326.
6. Особенности персонажа, манеры повествования, морали, языка и стиля басен Крылова.
ТЕМЫ ДЛЯ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
1. Проблема лирического героя-повествователя в баснях Крылова.
2. Звериный и человеческий персонаж в баснях Крылова.
3. Композиция басенных книг Крылова.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 5
Тема: Поэзия А.В. Кольцова Литература
1. Скатов Н.Н. Поэзия Алексея Кольцова. — Л., 1977. или Скатов Н.Н. Кольцов. Серия «Жизнь замечательных людей».М., 1989. С. 53—111; 133—144.
2. Скатов Н.Н. А. Кольцов. «Лес» // Поэтический строй русской лирики. Л., 1978. С. 135—146.
Задание
1. Законспектируйте указанные источники.
2. Прочитайте стихотворения «Песнь пахаря», «Размышления поселянина», «Не шуми ты, рожь», «Урожай», «Косарь», «Горькая доля», «Раздумье селянина», «Лес», «Первая песнь Лихача Кудрявича», «Хуторок», «Дума Сокола».
3. Сделайте анализ одного из стихотворений.
4. Выпишите описания природы в стихотворениях Кольцова!.
План
1. В каком смысле жизнь Кольцова — «комментарий его творчеству»?
2. Что характерно для «русских песен» Кольцова?
3. Герой лирики Кольцова. Как земледельческий труд, крестьянская жизнь отразились в его поэзии?
4. Природа и человек в поэзии Кольцова.
5. Музыка кольцовской лирики. Своеобразие стиха.
6. Жанр думы в творчестве Кольцова и дума «Лес».
ТЕМЫ ДЛЯ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
1. Место Кольцова в истории русской песни.
2. Роберт Бёрнс и Алексей Кольцов: опыт сравнительной характеристики.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 6
Тема: Анализ одного лирического произведения («Элегия» А.С. Пушкина)
Литература
1. Пушкин А.С. Полн. собр. соч.: в 16 т. М.; Л.: Изд-во АН СССР, 1937—1949. Т. 3. С. 228 и варианты к тексту.
2. Болдино. Осень. 1830. М., 1989. С. 36—38.
3. Благой Д.Д. Творческий путь Пушкина (1826—1830). М., 1967. С. 470—489.
4. Фридлендер Г.М. А. Пушкин. Элегия («Безумных лет угасшее веселье...») // Поэтический строй русской лирики. Л., 1973.
С. 78—95.
Задание
1. Законспектируйте указанные источники.
2. Сравните канонический текст «Элегии» и его варианты. Прокомментируйте смысл пушкинских изменений.
План
1. Время и атмосфера создания «Элегии» А.С. Пушкина.
2. Место «Элегии» в лирике Болдинской осени 1830 года. «Элегия» и «Бесы».
3. Творческая история текста «Элегии» (варианты).
4. Жанровое своеобразие стихотворения: элегия как жанр и мироощущение.
5. Композиция стихотворения и развитие темы.
6. Стих и синтаксис, зеркальность образов и их лейтмотив- ность.
ТЕМЫ ДЛЯ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
1. Образ времени в «Элегии» Пушкина.
2. Жанр элегии в русской лирике и «Элегия» Пушкина.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 7
Тема: Лирика Пушкина периода скитаний (1826—1830)
Литература
1. Лотман Ю.М. Александр Сергеевич Пушкин. Биография писателя. Л.: Просвещение, 1982. Гл. 5-я. С. 137—159.
2. Благой Д.Д. Творческий путь Пушкина (1826—1830). М.: Сов. писатель, 1967 (указ. страницы).
Задание
1. Законспектируйте указанную литературу.
2. Проанализируйте пять стихотворений на выбор.
Материал для анализа
Стихотворения «Стансы», «Зимняя дорога», «Пророк», «Во глубине сибирских руд». «Три ключа», «Арион», «Мордвинову», «Поэт», «19 октября 1827», «Талисман», «Воспоминание», «Дар напрасный, дар случайный», «Не пой, красавица, при мне», «Утопленник», «Анчар», «Цветок», «Поэт и толпа» («Чернь»), «На холмах Грузии лежит ночная мгла», «Жил на свете рыцарь бедный», «Дорожные жалобы», «Зимнее утро», «Я вас любил», «Брожу ли я вдоль улиц шумных», «.Кавказ», «Обвал», «Делибаш», «Монастырь на Казбеке», «О, сколько нам открытий чудных...», «Поэту», «Мадонна».
План
1. Общая характеристика данного периода: биографические факты, общественно-историческая атмосфера, эстетическая позиция, круг общения, особенности лирики (1; 137—160; 2;95— 102).
2. Лирика 1826—1828 гг.: ее пафос, основные мотивы: верность декабристским идеалам, тема «поэт и царь», философские темы (2; 110—116, 121—180).
3. Стихотворения «Анчар» и «Цветок»: опыт целостного сравнительного анализа (2; 180—206).
4. Тема поэта и поэзии в лирике этого периода: ее новое содержание, драматизм. Стих. «Поэт». «Чернь», «Пророк», «Поэту» (2; 207—222, 436—443).
5. Основные мотивы лирики 1829—1830 гг.: кавказский цикл, любовная лирика, основные настроения (2; 354—373, 409—416).
ТЕМЫ ДЛЯ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
1. Лирика А.С. Пушкина периода скитаний как поэтическая система.
2. Особенности политематизма пушкинской лирики.
3. Философские проблемы пушкинской лирики этого периода.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 8
Тема: Опыт целостного анализа глав романа А.С. Пушкина
«Евгений Онегин»
Литература
1. Белинский В.Г. Статьи о Пушкине (статьи 8—9).
2. Долинина Н. Прочитаем «Онегина» вместе. (Любое издание).
3. Бродский Н.Л. Евгений Онегин. Роман А.С. Пушкина. М., 1950.
4. Лотман Ю.М. Роман А.С. Пушкина «Евгений Онегин». Комментарий. (Любое издание).
5. Набоков Владимир. Комментарий к роману А.С. Пушкина «Евгений Онегин». СПб., 1998.
6. Бочаров С.Г. Поэтика Пушкина. М., 1974. С. 26 —105.
7. Чумаков Ю.Н. Стихотворная поэтика Пушкина. СПб., 1999. Гл. I. С. 13—68.
Задание
1. Законспектировать указанные источники.
2. Сделать подробный анализ одной из глав романа по предложенному плану.
3. Сравнить 2—3 комментария у Н.Л. Бродского, Ю.М. Лотмана, В.В. Набокова.
План
1. Творческая история романа как ключ к пониманию его поэтики (время написания, процесс работы, особенности печатания).
2. Основные сюжетные ситуации романа и их культурнобытовая основа.
3. Приемы характеристики героев (речь, портрет, круг чтения и т.д.).
4. Композиция глав (объем, строфическое деление, эпиграфы).
5. Природа, время и быт как выражение форм сознания и «космоса» романа.
6. Соотношение плана автора и плана героев. Образ читателя.
7. Стиль главы, природа онегинской строфы.
8. Особенности комментирования романа.
ТЕМЫ ДЛЯ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
1. Хронотоп романа «Евгений Онегин».
2. Сон Татьяны и его место в романе «Евгений Онегин».
3. Письма героев и их функция в романе.
4. История сожжения десятой главы романа.
5. О месте и значении «Путешествия Онегина».
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 9
Тема: Пародийно-сатирические поэмы М.Ю. Лермонтова
Литература
1. Лермонтовская энциклопедия. М., 1981. Статьи «Ирония», «Поэма», «Сашка», «Сказка для детей», «Тамбовская казначейша».
Задания
1. Законспектировать статьи из «Лермонтовской энциклопедии».
2. Дать подробный анализ одной из поэм.
План
1. Место пародийно-сатирических (иронических) поэм в творчестве Лермонтова.
2. Пушкинская традиция в поэмах Лермонтова.
3. Соотношение «Сашки» Полежаева и «Сашки» Лермонтова: проблема повествования.
4. Трагикомический подтекст «Тамбовской казначейши».
5. Эволюция демонического героя в «Сказке для детей».
6. Особенности повествования и авторской позиции в иронических поэмах Лермонтова
ТЕМЫ ДЛЯ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
1. Опыт сопоставительного анализа поэм «Граф Нулин» Пушкина и «Тамбовской казначейши» Лермонтова.
2. Особенности пейзажа в иронических поэмах Лермонтова.
3. Героини иронических поэм Лермонтова.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 10
Тема: Поэма М.Ю. Лермонтова «Демон» Литература
1. Лермонтовская энциклопедия. М., 1981. Статьи «Демон», «Демонизм». С. 130—138.
2. Удодов Б.Т. М.Ю. Лермонтов: Художественная индивидуальность и творческие процессы. Воронеж, 1973. С. 213—448.
3. Логиновская Елена. Поэма М.Ю. Лермонтова «Демон». М., 1977.
Задание
1. Законспектировать указанную литературу.
2. Сравнить одну из редакций поэмы «Демон» с каноническим текстом.
3. Посмотреть иллюстрации М.А. Врубеля к поэме и дать их характеристику.
План
1. Образ Демона в мировой и русской литературе.
2. Творческая история поэмы и характер работы Лермонтова над ее текстом.
3. Процесс очеловечивания образа Демона. Его философскопсихологическая природа.
4. Образ Тамары и его место в поэме.
5. «Демон» и русская общественно-философская мысль 1830—1840-х годов.
6. Особенности композиции и природа повествования.
ТЕМЫ ДЛЯ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
1. М.А. Врубель — иллюстратор поэмы Лермонтова «Демон».
2. «Демон» и «Мцыри» как лермонтовская антиномия.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 11
Тема: Петербургский текст Гоголя Литература
1. Гуковский Г.А. Реализм Гоголя. М.; Л., 1959. С. 236—387.
2. Манн Ю. Поэтика Гоголя. М., 1978. Гл. 3.
3. Маркович В. Петербургские повести Н.В. Гоголя. Л., 1989.
4. Дилакторская О.Г. Художественный мир петербургских повестей // Гоголь Н.В. Петербургские повести. Серия «Литературные памятники». СПб., 1995. С. 207—257.
Задания
1. Законспектировать рекомендованную литературу.
2. Сделать анализ одной из повестей.
План
1. Особенности «петербургского текста» Гоголя.
2. Проблема искусства и жизни в повести «Невский проспект».
3. Эстетическая проблематика повести «Портрет». Проблема двух редакций повести.
4. Особенности гоголевской фантастики и повесть «Нос».
5. Место «Записок сумасшедшего» в «Петербургских повестях».
6. Петербургские повести в 3-м томе Собрания сочинений Гоголя 1842 г. и повесть «Рим».
ТЕМЫ ДЛЯ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
1. Две редакции повести «Портрет»: эволюция гоголевских взглядов на искусство и художника.
2. Своеобразие цветописи в «Петербургских повестях».
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 12
Тема: Книга Ю.М. Лотмана «Александр Сергеевич Пушкин. Биография писателя»
Литература
1. Лотман Ю.М. Александр Сергеевич Пушкин. Биография писателя. Л., 1982.
2. Егоров Б.Ф. Жизнь и творчество Ю.М. Лотмана. М., 1999.
С. 168-190.
3. Сурат И., Бочаров С. Пушкин: Краткий очерк жизни и творчества. М., 2002.
Задание
1. Законспектировать указанную литературу.
2. Ответить на вопрос: каков смысл конспектирования, методика и характер работы с книгой.
План
1. Значение трудов Ю.М. Лотмана о Пушкине.
2. Прочитайте «Введение» и выделите из него мысль о Пушкине-«участнике и современнике Исторической Жизни».
3. Прочитайте гл. 1-ю «Годы юности» и акцентируйте следующие моменты:
а) Почему Ю.М. Лотман называет Пушкина «человеком без детства»?
б) Место Лицея в жизни и творчестве Пушкина.
в) Какое (место в жизни Пушкина занимала дружба и эволюция дружеских связей поэта (С. 25—27).
г) Каковы уроки Лицея и итога лицейской жизни
4. Выделите во время чтения 2-й гл. «Петербург, 1817— 1820» следующие положения:
а) Философия Дома в жизни Пушкина (С. 31—32).
б) Своеобразие петербургского периода (С. 33—42).
в) Пушкинское понимание Свободы и его отличие от декабристского.
г) Почему Ю.М. Лотман называет Пушкина «ищущим среди нашедших»?
5. После прочтения 3-й гл. «Юг. 1820—1824» ответьте на следующие вопросы:
а) Почему «романтическое жизнеощущение было в этот момент спасительно для Пушкина?
б) Как автор книги решает вопрос о соотношении Пушкина- поэта и Пушкина-человека? (С. 63—65).
в) Почему Ю.М. Лотман особенно подчеркивает в поведении поэта «чувство собственного достоинства»?
6) Определите основные положения 4-й гл. «В Михайловском. 1824—1826», особенно подчеркнув следующие мысли автора книги:
а) «...Пребывание в Михайловском в целом оказалось не только плодотворным для Пушкина-поэта, но и спасительно для него как человека». (С. 112)
б) «Пушкин всегда строил свою личную жизнь именно как личность поэта» (С. 117).
в) «Пушкин учился смотреть на мир глазами другого человека, менять точку зрения на окружающее и, самому меняясь, включаться в разнообразные жизненные ситуации» (С. 117).
г) Что изменилось в жизни и творчестве Пушкина в этот период?
7. После прочтения 6-й гл. «После ссылки 1826—1829» ответьте на следующие вопросы, используя текст книги:
а) В чем драматизм взаимоотношений Пушкина с Николаем I?
б) В чем своеобразие его взаимоотношений с новым поколением литераторов?
в) В каком направлении развивается философско-историческая мысль Пушкина в это время?
г) Почему данный период биографии поэта Ю.М. Лотман называет «переходным временем»?
8. Прочитайте 6-ю и 7-ю главы «1830-й -год» и «Болдинскаи осень» и ответьте на вопрос:
а) Что автор считает самым главным и важным в жизни и творчестве Пушкина именно в 1830-м году, почему он отводит разговору об этом небольшом временном отрезке две главы?
9. Акцентируйте в гл. 8-й «Новая жизнь» следующие моменты:
а) Что, по мнению Ю.М. Лотмана, означал «историзм» в собственном «жизнестроительстве» Пушкина? (С. 196).
б) Каковы следствия нового взгляда Пушкина на историю и человеческую жизнь вообще?
в) Почему, по словам автора, «краеугольным камнем пушкинской программы была личная независимость»?
10. Почему, анализируя драматизм пушкинской судьбы в гл. 9-й «Последние годы», Ю.М. Лотман утверждает: «Пушкин умирал не побежденным, а победителем»?
11. Как вы понимаете положения Ю.М. Лотмана о Пушкине как «гениальном мастере жизни», строителе собственной биографии?
12. Кратко резюмируйте: чем вам книга Ю.М. Лотмана была полезна и интересна? Что нового вы узнали о личности Пушкина?
13. Как вы можете определить методологические принципы исследования Ю.М. Лотмана?
ТЕМЫ ДЛЯ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
1. Идея жизнестроительства и сотворения личности в книге Ю.М. Лотмана.
2. Пушкинская концепция самостояния в книге Ю.М. Лотмана.
3. Две биографии Пушкина: книга Лотмана и «Пушкин. Краткий очерк жизни и творчества» И. Сурат и С. Бочарова.
Темы коллоквиумов
1. Проблемы изучения русского романтизма.
2. Наука о Пушкине сегодня.
3. Русский исторический роман 1830-х годов (М.Н. Загоскин и И.И. Лажечников).
4. Русская повесть 1820—1830-х годов (А.А. Бестужев-Марлинский и В.Ф. Одоевский).
5. Поэзия А.И. Полежаева.