О, какая пора б для души ни настала и какая б судьба ни взошла на порог, в мирозданье, где было такое начало — Пушкин, Лермонтов, Гоголь, — там выживет Бог.
Борис Чичибабин
• Этот раздел называется «Книги, которые нас выбирают». Объясните, как вы понимаете такое название. Расскажите о тех книгах, которые «выбрали» вас во время изучения курса «Литература». А какие книги выбрали вы?
• На первой странице учебника мы пригласили вас к сотрудничеству, предложив стать соавторами художественных произведений. Удалось ли нам вместе выполнить это задание? Поделитесь своими успехами, а, может быть, и разочарованиями, которые постигли вас на этом пути.
• Расскажите, какие из прочитанных произведений в этом учебном году произвели на вас особое впечатление и почему. Повлияли ли уроки литературы на ваши читательские пристрастия? Какие произведения и каких авторов понравились вам более всего и почему?
• Подтвердите или опровергните утверждение современного исследователя В.Я. Лакшина: «“Рукописи не горят”. Посмертная судьба Булгакова подтвердила неожиданный афоризм-предсказание. Это поразило воображение многих читателей-современников, как когда-то прозрение юной Цветаевой —
Моим стихам, как драгоценным винам,
Настанет свой черёд.
Как ещё прежде ошеломляло пушкинское:
Слух обо мне пройдёт по всей Руси великой...
• Писатели большой судьбы знают о себе что-то, что мы о них до поры не знаем или не решаемся сказать».
• В группах подготовьте рекламный проект на одно из произведений, прочитанное в этом учебном году.
• Знаменитый французский поэт А. Ламартин говорил: «Если пар и железные дороги уничтожили расстояние, то книгопечатание уничтожило время: благодаря ему мы все — современники. Я беседую с Гомером и Цицероном, а Гомеры и Цицероны будущего будут беседовать с нами».
С кем из писателей, творчество которых вы изучали в этом учебном году, вы хотели бы побеседовать? Какие вопросы вы бы ему задали?
• Какие виртуальные путешествия по литературным местам мира вы совершили в этом учебном году? Какие из них запомнились вам больше всего? А есть ли среди них те места, которые обязательно хотите посетить? При подготовке этого задания вспомните материалы рубрики «Прогулки по местам великих вдохновений».
• Представьте себе, что вы — художник-оформитель этого учебника... Что бы вы изменили в его дизайне? А что оставили так же? Обоснуйте свою точку зрения.
• Мандельштамовской ласточкой
Падает к сердцу разлука,
Пастернак посылает дожди,
А Цветаева - ветер.
Чтоб вершилось вращенье вселенной
Без ложного звука,
Нужно слово — и только поэты
За эго в ответе...
(Ирина Ратушинская)
Расскажите о судьбах поэтов, о которых вы узнали в этом учебном году. Прочитайте наизусть одно из понравившихся вам стихотворений. Аргументируйте свой выбор.
• О каких произведениях других видов искусств (живописи, скульптуры, театрального и киноискусства и др.) вы узнавали со страниц учебника? Помогал ли вам материал, представленный в рубрике «Под сенью дружных муз...», лучше понять жизнь и творчество писателя, ощутить дух и время создания произведения? Подготовьте мультимедийную презентацию, которая отображала бы одну из программных тем этого учебного года в различных видах искусства.
• На шмуцтитулах к разделам учебника представлены «цитаты для души» — мысли известных вам писателей о счастье и смысле жизни. Какие из этих высказываний вам ближе всего? Поделитесь своим рецептом счастья.
• Составьте ассоциативный ряд на тему: «Книга — ...». Презентуйте его в классе.
• Различные эпохи, литературные направления и течения, многообразие имён и произведений ожидало вас во время изучения курса «Литература». А что больше запомнилось из уроков литературы? Какие произведения удивили, взволновали, может быть, заставили что-либо переосмыслить, возможно, даже что-то изменили в вас?
• В курсе «Литературы», вероятно, были встречи с такими произведениями, которых вы ждали, и, очевидно, во время изучения некоторых тем вы откровенно скучали и мечтали, чтобы урок как можно скорее закончился. Вот если бы вы были составителем учебной программы, какие произведения предложили бы для изучения в школе? Составьте список таких произведений и обоснуйте его.
• В классе проведите дискуссию на тему: «Какая литература сегодня пользуется наибольшей популярностью и почему?».
• Российский драматург, прозаик Леонид Зорин утверждал, что «великие художники всегда родственны друг другу Они родственны отношением к искусству как к громадной нравственной силе, способной в известном смысле преобразовать мир и в большей степени оказать воздействие на отдельную человеческую душу». Согласны ли вы с этим утверждением? Что же объединяет писателей разных национальных литератур, создававших свои произведения в разные эпохи? Свой ответ обоснуйте.
• Если бы вы были представителем Нобелевского комитета, кому из писателей, живших когда-либо или живущих сейчас, и с какой формулировкой вы бы рекомендовали присудить Нобелевскую премию в области литературы? Аргументируйте свой выбор.
• Менялось ли ваше отношение к книгам на протяжении учёбы? Есть ли среди них такие, которые вы и сейчас с радостью перечитываете? А существуют ли и те, которыми вы раньше увлекались, а сейчас равнодушны к ним? Может быть, есть и такие произведения, которые вы раньше не читали или не хотели читать, а сегодня они вас почему-то интересуют? Если такие ситуации у вас были, расскажите о них. Как вы можете это объяснить?
• Как известно, сегодня книга уступает свои позиции компьютеру, Интернету, кино и другим средствам массовой информации. Всё меньше и меньше появляется людей, не мыслящих себя без чтения книг. Попробуйте себя в роли учителя (или родителя в будущем) и расскажите, как, с вашей точки зрения, можно заинтересовать человека чтением книг.
• В старших классах на уроках литературы вы не просто читали и обсуждали прочитанное, но и интерпретировали художественный текст. Согласны ли вы с точкой зрения известного исследователя Юрия Лотмана о том, что «...живое произведение искусства нельзя прокомментировать “до конца", как нельзя его "до конца"объяснить..»! Свой ответ аргументируйте.
• Можете ли вы согласиться с мыслью аргентинского писателя Хорхе Луиса Борхеса о том, что диалог книги с её читателем никогда не заканчивается? Означает ли это, что и после завершения школьного курса литературы ваше общение с художественными произведениями будет продолжаться?
• Прочитайте и прокомментируйте отрывок из Нобелевской лекции И. Бродского, который обращён к каждому из нас. «...не может быть законов, защищающих нас от самих себя, ни один уголовный кодекс не предусматривает наказаний за преступления против литературы. И среди преступлений этих наиболее тяжким являются не цензурные ограничения и т п, не предание книг костру. Существует преступление более тяжкое — пренебрежение книгами, их не-чтение. За преступление это человек расплачивается всей своей жизнью: если же преступление это совершает нация — она платит за это своей историей».
• Напишите письмо будущему пятикласснику, которому ещё только предстоит начать свой школьный путь в мир литературы, на тему: «Книги, которые выбрали меня, — книги, которые выберут тебя...».