Знакомство с книгой должно начинаться с чтения вслух... Желательно, чтобы такое чтение сделалось привычным и постоянным праздником среди рабочих будней.
А.С. Макаренко
Цели и задачи уроков слушания
Традиции литературного слушания имеют давнюю историю. Это и многолетний опыт семейного чтения, и методы «народной педагогики» (Л.Н. Толстой), и различные системы, созданные великими педагогами России еще в ХУП—ХУШ вв. (Симеон Полоцкий, Н.И. Новиков), которые ориентировали школьного учителя на формирование художественного вкуса, эстетическое и умственное развитие детей. Большое внимание «эстетическому чтению» художественных произведений уделял К.Д. Ушинский. О роли художественной литературы для развития личности младшего школьника писала М.А. Рыбникова, которая утверждала, что чтение хороших книг является нравственным воспитанием маленького человека.
Литературное слушание — важнейшее звено в обучении, воспитании и развитии первоклассников. Цель уроков слушания — обогащение читательского опыта, развитие читательского интереса, эстетического вкуса учащихся, их стремления к самостоятельному общению с книгой.
Вместе с тем, как показывают результаты исследований, интерес к книге и чтению у детей ослабевает. Это обусловлено рядом причин:
• во-первых, в первом классе исчезает деятельность слушания книг, которая преобладала в детском саду;
• во-вторых, в семье и детском саду посредником между художественным произведением и ребенком выступал взрослый читатель, а с приходом в школу эта связь нарушается;
• в-третьих, несформированность навыка чтения у шестилеток тормозит процесс самостоятельного общения с книгой;
• в-четвертых, на уроках обучения грамоте отрабатывается навык чтения, а слушание и работа с детской книгой отодвигаются на второй план или не проводятся вовсе.
Чтобы приохотить ребенка к чтению, необходимо учить его слушать чтение произведения другим человеком, а также воспринимать и понимать прослушанное. Слушая художественное слово, ребенок впитывает музыку родной речи и хочет еще раз услышать понравившийся текст. Уроки литературного слушания не только необходимый этап подготовки к освоению программы по литературе в следующих классах, но и условие вхождения в мир искусства слова и воспитания чуткого и думающего читателя.
Главной задачей уроков литературного слушания является обучение искусству слушать — сказку, рассказ, стихотворение. Умение слушать художественное произведение позволит ребенку эмоционально воспринять произведение, задуматься о нравственных категориях — добре и зле, дружбе и вражде, любви и ненависти, а также испытать радость, веселье, гордость, грусть, печаль, нежность, восхищение и другие чувства. Уроки слушания — это ежедневная школа обогащения нравственного и эмоционального опыта, духовного и эстетического развития.
Художественное восприятие - сложный психический процесс, приводящий «в движение» весь жизненный опыт человека в ответ на содержание художественного произведения. Для шестилетнего школьника, еще не овладевшего навыком чтения, литературное слушание — источник развития не только читательской, но и основных видов речевой деятельности (слушание, говорение, чтение).