Часть 1
Ответами к заданиям 1-19 являются последовательность цифр или слово (словосочетание). Сначала укажите ответы в тексте работы, а затем перенесите их в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера соответствующего задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую цифру или букву пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами. Имена российских государей следует писать только буквами (например: Николай Второй).
1. Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности в таблицу.
1) создание полков «нового строя»
2) учреждение Лиги Наций
3) «битва народов» под Лейпцигом
Ответ:
2. Установите соответствие между событиями и годами: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Ответ: 
3. Ниже приведён список терминов. Все они, за исключением двух, относятся к историческим событиям (явлениям) второй половины XIX в.
1) Союз трёх императоров; 2) Верховная распорядительная комиссия; 3) фабричное законодательство; 4) Негласный комитет; 5) всеобщая воинская повинность; 6) Священный союз.
Найдите и запишите порядковые номера терминов, относящихся к другому историческому периоду.
Ответ: 
4. Запишите термин, о котором идёт речь.
Мера оценки и форма учёта количества и качества труда в колхозах в 1930-е гг.
Ответ:_______________________________
5. Установите соответствие между процессами (явлениями, событиями) и фактами, относящимися к этим процессам (явлениям, событиям): к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго Столбца.
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Ответ: 
6. Установите соответствие между фрагментами исторических источников и их краткими характеристиками: к каждому фрагменту, обозначенному буквой, подберите по две соответствующие характеристики, обозначенные цифрами.
ХАРАКТЕРИСТИКИ
1) Описываемые в отрывке события произошли на Чёрном море.
2) Описываемые в отрывке события произошли в первой половине XIX в.
3) Результатом войны, события которой описываются в отрывке, стала потеря Россией южной части острова Сахалин.
4) Современниками описываемых в отрывке событий были В.А. Корнилов и В.И. Истомин.
5) Во время описываемых событий погиб живописец, прославившийся своими работами в батальном жанре.
6) Описываемые в отрывке события произошли на Балтийском море.
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Ответ: 
7. Что из перечисленного относится к 1920-м гг.? Выберите три ответа и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
1) создание Коминформа
2) подписание Рапалльского договора между РСФСР и Германией
3) советско-китайский вооружённый конфликт на КВЖД
4) вступление СССР в Лигу Наций
5) советско-японский пограничный конфликт в районе озера Хасан
6) начало «полосы признания»
Ответ:
8. Заполните пропуски в данных предложениях, используя приведённый ниже список пропущенных элементов: для каждого предложения, обозначенного буквой и содержащего пропуск, выберите номер нужного элемента.
A) Битва за Днепр происходила во второй половине __________________________г.
Б) В Пражской наступательной операции участвовали войска 1-го Украинского фронта под командованием ________________________________.
B) В ноябре-декабре 1943 г. Прошла ____________________ конференция глав государств Антигитлеровской коалиции.
Пропущенные элементы:
1) 1943 г.
2) Ялтинская
3) И.С. Конев
4) И.Д. Черняховский
5) 1944 г.
6) Тегеранская
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Ответ: 
9. Установите соответствие между событиями и участниками этих событий: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Ответ: 
10. Прочтите отрывок из исторического источника и напишите фамилию политического деятеля, пропущенную в тексте.
«Ещё только полгода тому назад на апрельском пленуме ЦК при обсуждении пятилетнего плана народного хозяйства мы из уст правой группы тов. ____________________ и тов. Рыкова слышали грозные предостережения партии, я бы сказал, мы слышали правоуклонистское воронье карканье на тему о том, что пролетарской диктатуре грозит гибель, если партия не пойдёт по пути отказа от классовой борьбы, пути, на котором «кулак врастает в социализм», пути непрерывных уступок середняку, пути строительства социализма под лозунгом «тише едешь — дальше будешь», противопоставленного боевому ленинскому лозунгу партии: на автомобиле и тракторе догнать и перегнать в кратчайший исторический срок передовые в технико-экономическом отношении капиталистические страны».
Ответ: ____________________________________
11. Заполните пустые ячейки таблицы, используя приведённый ниже список пропущенных элементов: для каждого пропуска, обозначенного буквой, выберите номер нужного элемента.
Пропущенные элементы:
1) XVIII в.
2) образование Священной Римской империи
3) Крещение Руси
4) «новый курс» Ф. Рузвельта в США
5) XVI в.
6) чартистское движение в Англии
7) Ливонская война
8) Хв.
9) провозглашение А.В. Колчака Верховным правителем России Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Ответ: 
12. Прочтите отрывок из исторического источника.
«Как бы ни судили современники о настоящем, беспристрастная история внесёт в свои скрижали великие дела Ваши на пользу Богом вверенного Вашему Величеству народа. В Ваше царствование Россия получила прочную денежную систему, в Ваше царствование расцвела отечественная промышленность и железнодорожное строительство, в Ваше царствование с народа сняты многие тяготы — уничтожены выкупные платежи и круговая порука и проч. и проч. Но чего русский народ не забудет, покуда будет жить, — это то, что император _____________________ призвал народ свой к совместным законодательным трудам.
Это Ваша бессмертная заслуга перед русским народом и человечеством!
Историки, возвеличивая Ваши деяния, упомянут о Ваших сотрудниках, в числе коих был Витте, которого в воздаяние заслуг его перед Вами и родиною Вы возвели в графское достоинство. Передайте, всемилостивейший государь, мой графский титул любимейшему внуку моему Льву Кирилловичу Нарышкину: пусть он именуется Нарышкин граф Витте. Я не стану утруждать Вас объяснением семейных моих отношений; я заявляю только, что любил этого внука, как только дед может любить своего внука».
Используя отрывок и знания по истории, выберите в приведённом списке три верных
суждения.
Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
1) Автор данного документа от лица России подписал Портсмутский мир с Японией.
2) Документ адресован императору Александру III.
3) Документ был написан после октября 1905 г.
4) Бессмертной заслугой императора автор считает учреждение Государственной думы с законодательными полномочиями.
5) Основой упоминаемой автором денежной системы стал серебряный рубль.
6) Автор данного документа в разные годы занимал посты министра иностранных дел и военного министра.
Ответ:
Рассмотрите схему и выполните задания 13-16.
13. Закончите предложение: «Территория Российского государства, обозначенная в легенде схемы римской цифрой I, сложилась к началу _____________________ века». Ответ запишите словом.
Ответ: ________________________________ .
14. Напишите название города, обозначенного на схеме цифрой «1».
Ответ: ________________________________.
15. Напишите первопроходца, возглавлявшего экспедицию, обозначенную в легенде схемы цифрой «5».
Ответ: ________________________________ .
16. Какие суждения, относящиеся к схеме, являются верными? Выберите три суждения из шести предложенных. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
1) Все населённые пункты, основанные в XVII в., согласно схеме, находятся за Уралом.
2) На схеме обозначен город, где был подписан мирный договор между Российским государством и Китаем, впервые определивший отношения и границу между двумя государствами.
3) Территория, обозначенная в легенде схемы римской цифрой II, вошла в состав Российского государства в годы правления первых Романовых.
4) На схеме цифрой «2» обозначен город, бывший центром формирования Второго ополчения в период Смуты.
5) Экспедиции, обозначенные на схеме цифрой *6», проходили только по суше.
6) В честь руководителя похода, обозначенного в легенде схемы цифрой «4», был назван пролив, соединяющий Северный Ледовитый океан с Тихим океаном.
Ответ:
17. Установите соответствие между памятниками культуры и их краткими характеристиками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Ответ: 
Рассмотрите изображение и выполните задания 18, 19.
18. Какие суждения о данной медали являются верными? Выберите два суждения из пяти предложенных. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
1) Среди награждённых данной медалью был граф М.А. Милорадович.
2) Помещённый на данной медали герб российского государства со всеми изображёнными атрибутами утвердился в конце XV в.
3) Город, для участников взятия которого учреждена данная медаль, вошёл в состав Российского государства по решениям Венского конгресса.
4) Учреждение данной медали связано с событием, произошедшим в годы правления Александра I.
5) Действиями российской армии в ходе события, упоминаемого на медали, руководил И.Ф. Паскевич.
Ответ:
19. Какие из представленных памятников культуры были созданы в той же половине века, когда произошло упоминаемое на медали событие? В ответе запишите две цифры, которыми обозначены эти памятники культуры.
Ответ:
Не забудьте перенести все ответы в бланк ответов № 1 в соответствии с инструкцией по выполнению работы.
Часть 2
Для записи ответов на задания этой части (20-25) используйте БЛАНК ОТВЕТОВ № 2. Запишите сначала номер задания (20, 21 и т. д.), а затем развёрнутый ответ на него. Ответы записывайте чётко и разборчиво.
Прочтите отрывок из исторического источника и кратко ответьте на вопросы 20-22. Ответы предполагают использование информации из источника, а также применение исторических знаний по курсу истории соответствующего периода.
Из мемуаров современника
«Так как эта великая государыня сознавала свою силу и не могла согласиться с действиями ___________________ , она вскоре составила себе партию, во главе которой стояли: князь Алексей Михайлович Черкасский и князь Иван Юрьевич Трубецкой, хотя последний и подписал документ об отмене самодержавия.
Так как гвардия и армия находились в распоряжении противной партии и под командованием Долгоруковых и Голицыных, то оба вельможи, Черкасский и Трубецкой, рискуя своей жизнью, представили императрице записку, в которой говорилось, что депутаты __________________ , которые вынудили её величество подписать в Митаве акт об отречении от самодержавия, заверили её при этом в том, что это делается при всеобщем согласии дворянства, но они повергаются к стопам её императорского величества, дабы уверить её в том, что они не были согласны с членами ___________________ и что вообще дворянство, духовенство и нация желают и умоляют её величество соизволить царствовать неограниченно и самодержавно, как и её предшественники.
Императрица приняла необходимые меры предосторожности для безопасности своей особы, удвоив стражу и убедившись в преданности своих офицеров. После этого её величество велела пригласить во дворец членов __________________ с приказанием передать ей акт отречения, который её вынудили подписать в Митаве.
Когда все собрались во дворце, императрица кротко, но твердо объявила, что “её вынудили подписать в Митаве акт об отречении от самодержавия, уверив её, что это отвечает единодушным желаниям дворянства и её верноподданных, но, узнав недавно о противном, она считает себя обязанной отменить этот акт; она прощает всех, кто в этом принимал участие, и будет править самодержавно и по справедливости над своими подданными, как и её предшественники”.
Сказав это, она разорвала вышеупомянутый акт в присутствии членов ____________________, министров и генералов, которые после этого разошлись, и всё обошлось без волнений».
20. Укажите императрицу, о которой идёт речь в отрывке. Укажите высшее государственное учреждение Российской империи, название которого неоднократно пропущено в тексте. Укажите название исторической эпохи, к которой относятся описываемые в отрывке события.
21. С какими действиями учреждения, название которого неоднократно пропущено в тексте, не могла согласиться, по словам автора, императрица? О каких действиях императрицы по отношению к данному учреждению сообщает автор? Чем императрица обосновала свои действия?
22. Привлекая исторические знания, укажите название, под которым в истории известен неоднократно упоминаемый в отрывке акт. Укажите два любых положения, которые этот акт содержал.
23. Войска под командованием этого руководителя Белого движения добились наибольших успехов. Захват белогвардейцами Орла и планируемое наступление на Тулу поставил большевиков на грань катастрофы. Они готовились уйти в подполье. Однако развить свой успех этот руководитель Белого движения не смог, его части потерпели поражение. Укажите деятеля Белого движения, о котором идёт речь. Укажите две любые причины поражения его войск.
24. В исторической науке существуют дискуссионные проблемы, по которым высказываются различные, часто противоречивые точки зрения. Ниже приведена одна из спорных точек зрения, существующих в исторической науке.
«Пятилетнее регентство Елены Глинской было полезным для России».
Используя исторические знания, приведите два аргумента, которыми можно подтвердить данную точку зрения, и два аргумента, которыми можно опровергнуть её. При изложении аргументов обязательно используйте исторические факты.
Ответ запишите в следующем виде.
Аргументы в подтверждение:
1) ...
2) ...
Аргументы в опровержение:
1) ...
2) ...
25. Вам необходимо написать историческое сочинение об ОДНОМ из периодов истории России:
1) 980-1015 гг.; 2) 1796-1801 гг.; 3) июнь 1941 г. — ноябрь 1942 г.
В сочинении необходимо:
- указать не менее двух значимых событий (явлений, процессов), относящихся к данному периоду истории;
- назвать две исторические личности, деятельность которых связана с указанными событиями (явлениями, процессами), и, используя знание исторических фактов, охарактеризовать роли названных Вами личностей в этих событиях (явлениях, процессах);
Внимание!
При характеристике роли каждой названной Вами личности необходимо указать конкретные действия этой личности, в значительной степени повлиявшие на ход и (или) результат указанных событий (процессов, явлений).
- указать не менее двух причинно-следственных связей, характеризующих причины возникновения событий (явлений, процессов), происходивших в данных период;
- используя знание исторических фактов и (или) мнений историков, оценить влияние событий (явлений, процессов) данного периода на дальнейшую историю России.
В ходе изложения необходимо корректно использовать исторические термины, понятия, относящиеся к данному периоду.