Часть 1
Ответами к заданиям 1-19 являются последовательность цифр или слово (словосочетание). Сначала укажите ответы в тексте работы, а затем перенесите их в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера соответствующего задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую цифру или букву пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами. Имена российских государей следует писать только буквами (например: Николай Второй).
1. Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности в таблицу.
1) разгром Непобедимой армады
2) провозглашение А.В. Колчака Верховным правителем России
3) Швейцарский поход А.В. Суворова
Ответ:
2. Установите соответствие между событиями и грдами: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Ответ: 
3. Ниже приведён список терминов. Все они, за исключением двух, относятся к первой половине XVIII в.
1) Верховный тайный совет; 2) дворянское собрание; 3) Тайная канцелярия; 4) фискал; 5) кондиции; 6) Негласный комитет.
Найдите и запишите порядковые номера терминов, относящихся к другому историческому периоду.
Ответ:
4. Запишите термин, о котором идёт речь.
Особая организация войск в Российской империи, совмещавших военную службу с занятием сельским хозяйством, учреждённая при Александре I и существовавшая до 1857 г.
Ответ: __________________________
5. Установите соответствие между процессами (явлениями, событиями) и фактами, относящимися к этим процессам (явлениям, событиям): к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Ответ: 
6. Установите соответствие между фрагментами исторических источников и их краткими характеристиками: к каждому фрагменту, обозначенному буквой, подберите по две соответствующие характеристики, обозначенные цифрами.
ХАРАКТЕРИСТИКИ
1) Упоминаемый в отрывке князь погиб в сражении на реке Сити.
2) Описываемые в отрывке события произошли в XIII в.
3) Современниками описываемых в отрывке событий были Андрей Боголюбский и Всеволод Большое Гнездо.
4) В годы правления упоминаемого в отрывке князя в Москве был построен белокаменный кремль.
5) События, о которых идёт речь в отрывке, были описаны в ♦Слове о полку Игореве».
6) Описываемые в отрывке события произошли в XIV в.
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Ответ: 
7. Какие из перечисленных событий, явлений связаны с деятельностью русских князей в X-XI вв.? Выберите три события и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
1) разгром Хазарского каганата
2) битва на р. Калке
3) создание первой части Русской Правды
4) поход новгород-северского князя Игоря Святославича на половцев
5) съезд князей в Любече
6) объединение Киева и Новгорода под властью одного князя
Ответ:
8. Заполните пропуски в данных предложениях, используя приведённый ниже список пропущенных элементов: для каждого предложения, обозначенного буквой и содержащего пропуск, выберите номер нужного элемента.
A) Красная армия разгромила крупные силы вермахта и окончательно перехватила стратегическую инициативу в ходе Сталинградского сражения и _______________________.
Б) Выполняя договорные обязательства перед союзниками, СССР вступил в войну с Японией в _____________________________.
B) Работу по эвакуации промышленных объектов в восточные районы СССР в июле 1941 г. возглавил _______________________________.
Пропущенные элементы:
1) май 1945 г.
2) Курская битва
3) Н.М. Шверник
4) С.А. Ковпак
5) Московская битва
6) август 1945 г.
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Ответ: 
9. Установите соответствие между событиями и участниками этих событий: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Ответ: 
10. Прочтите отрывок из выступления государственного деятеля и напишите название исторического периода, о котором в нём идёт речь.
«Товарищи депутаты, товарищ председатель! Мы с вами только заявляем, только декларируем, что центр всех экономических преобразований на предприятиях, в трудовом коллективе. Па самом деле это ещё далеко не так.
Первое и, по-моему, главное состоит в том, что допущена серьёзная ошибка при разработке Закона о государственном предприятии и Закона о кооперации. Здесь уже многие говорили о каждом из этих законов в отдельности, но практика последнего времени свидетельствует о том, что их просто нельзя было разрабатывать в отдельности, в отрыве друг от друга. Эти законы должны были быть тесно взаимоувязаны, и тогда не началось бы такое резкое расслоение нашего общества, не возникло бы такой вопиющей пропасти между условиями, в которых работают государственные предприятия и кооперативы».
Ответ: ______________________________.
11. Заполните пустые ячейки таблицы, используя приведённый ниже список пропущенных элементов: для каждого пропуска, обозначенного буквой, выберите номер нужного элемента.
Пропущенные элементы:
1) XX в.
2) Невская битва
3) издание Судебника Ивана III
4) учреждение Лиги Наций
5) XV в.
6) «Сто дней» Наполеона
7) захват Константинополя крестоносцами
8) XVII в.
9) II Всероссийский съезд Советов
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Ответ: 
12. Прочтите отрывок из исторического источника.
«Сей високосный год принёс советской России — сразу, в начале его — и ликования, и огорчения. Первые — по поводу признания СССР со стороны Англии, Греции, Италии, Швеции и множества других мелких стран. А огорчение вот какое: и даже не огорчение, а гигантское ошеломление, которое встряхнуло, как видится, «весь мир»: 21 января умер ___________________________. По поводу его жизни, деяний, смерти, исторического значения и вечной славы
сказаны все великие слова, которые только существуют. В результате приказано знать, что это — самый гениальнейший человек во всё бытие человечества. Сам Христос, Магомет, Карл Маркс, Лев Толстой, Наполеон, Кромвель, Бисмарк, Гладстон, Пётр Великий — мелочь в сравнении с ним.
По постановлению всероссийского съезда советов день 21 января объявлен днём траура.
23-го января тело _______________________________ привезли в Москву и поместили в Колонной зале бывшего Благородного собрания. С этого дня до самого дня похорон, т. е. до 27-го января, происходило «поклонение» его праху. В течение этого времени прошло мимо его гроба до миллиона людей, большей частью направленных туда партийной, профсоюзной или служебной дисциплиной; но много было и его искренних почитателей, а также и любопытствующих. Шли днём и ночью. Морозы в те дни стояли 25-27-градусные, и это не остановило такого движения».
Используя отрывок и знания по истории, выберите в приведённом списке три верных
суждения.
Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
1) Советский государственный деятель, о смерти которого идёт речь в отрывке, — И.В. Сталин.
2) Автор приводит факты, которые свидетельствуют о возникновении культа личности государственного деятеля, имя которого дважды пропущено в тексте.
3) Автор отмечает, что среди людей, пришедших поклониться праху умершего государственного деятеля, было много его искренних почитателей.
4) В отрывке упоминается зарубежный исторический деятель, учение которого стало основой большевизма.
5) Упоминаемые в отрывке страны были первыми государствами, с которыми Советская Россия установила дипломатические отношения.
6) Описываемые в отрывке события произошли в 1930-е гг.
Ответ:
Рассмотрите схему и выполните задания 13-16.
13. Напишите название войны, завершающим этапом которой были действия, отражённые на схеме.
Ответ:________________________________.
14. Закончите предложение: «События, отражённые на схеме, произошли в тысяча девятьсот __________________». Ответ запишите словосочетанием.
Ответ:_______________________________.
15. Назовите командующего, осуществлявшего общее руководство войсками, действия которых обозначены на схеме стрелками.
Ответ:_______________________________.
16. Какие суждения, относящиеся к схеме, являются верными? Выберите три суждения из шести предложенных. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
1) В военных действиях, события которых отражены на схеме, приняли участие только сухопутные войска.
2) На момент начала военных действий, отражённых на схеме, США уже осуществили атомную бомбардировку Хиросимы.
3) Строительство объекта, обозначенного на схеме цифрой «1», было начато по указу императора Александра III.
4) Территория, обозначенная на схеме цифрой «2*, была утеряна Россией по условиям Портсмутского мира.
5) Город-порт, обозначенный на схеме цифрой «3», был основан но указу императора Николая II.
6) По итогам войны, события которой отражены на схеме, никаких территориальных изменений для СССР не произошло.
Ответ:
17. Установите соответствие между памятниками культуры и их краткими характеристиками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Ответ: 
Рассмотрите изображение и выполните задания 18, 19.
18. Какие суждения о данной памятной монете являются верными? Выберите два суждения из пяти предложенных. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
1) Данная памятная монета была выпущена в год 150-летия со дня рождения деятеля культуры, изображённого на ней.
2) Деятель культуры, изображённый на монете, является основателем первого российского профессионального театра.
3) На монете помещён символ театра, одним из создателей которого был деятель культуры, которому она посвящена.
4) Данная памятная монета выпущена в период перестройки.
5) Театр, одним из создателей которого является деятель культуры, изображённый на монете, был основан в период Серебряного века в русской культуре.
Ответ:
19. Какие из представленных архитектурных сооружений были созданы при жизни деятеля культуры, юбилею которого посвящена данная памятная монета? В ответе запишите две цифры, которыми обозначены эти памятники.
Ответ:
Не забудьте перенести все ответы в бланк ответов № 1 в соответствии с инструкцией по выполнению работы.
Часть 2
Для записи ответов на задания этой части (20-25) используйте БЛАНК ОТВЕТОВ № 2. Запишите сначала номер задания (20, 21 и т. д.), а затем развёрнутый ответ на него. Ответы записывайте чётко и разборчиво.
Прочтите отрывок из исторического источника и кратко ответьте на вопросы 20-22. Ответы предполагают использование информации из источника, а также применение исторических знаний по курсу истории соответствующего периода.
Из воспоминаний современника
«Личность любого человека, а тем более лидера государства, лучше всего раскрывается в главном деле его жизни. Для __________________, занимавшего на протяжении почти пол
столетия самые высокие посты в государстве — от наркома и министра до Председателя Госплана СССР, а затем и Председателя Совета Министров СССР — таким главным делом жизни была экономическая реформа.
Теперь её чаще всего и называют его именем, хотя достаточно долго она не персонифицировалась. Реформа имела ту общую тенденцию, которая должна была наконец сменить военно-штабную систему с её главным лозунгом “План любой ценой”.
Сентябрьский Пленум ЦК КПСС обозначил резкий поворот в самой структуре управления — от совнархозов, территориального управления страна вновь вернулась к отраслевой — министерствам.
Самые серьёзные изменения произошли, пожалуй, в планировании — наконец был подвергнут сомнению всесильный показатель валовой продукции. Тот пресловутый “вал”, что безнадежно запутал многократным повторным счётом весь учёт в народном хозяйстве, изуродовал саму сущность планирования.
Одновременно реформа сократила и количество плановых показателей, “спускаемых” предприятиям “сверху”. Их было более 30, регламентировавших до мелочи каждый шаг коллектива, блокировавших любую возможность хозяйственного маневра. Таких показателей осталось всего девять.
Прибыль и рентабельность поворачивали предприятия к хозяйственному расчёту, экономному расходованию материальных и трудовых ресурсов.
Важную роль в развитии хозрасчёта сыграло и введение платы за основные и оборотные фонды — предприятия побуждали таким образом освобождаться от лишних запасов оборудования, сырья, материалов, которые раньше просто “давали” и потому все старались завышенными заявками набрать их “про запас”.
Если кратко охарактеризовать цель и смысл этих преобразований, то они давали значительную самостоятельность предприятиям, возможность хозяйственного маневра. И в то же время поднимали ответственность коллективов за результаты работы, заставляли более рационально распоряжаться материальными ресурсами и средствами».
20. Укажите советского государственного деятеля, фамилия которого пропущена в тексте.
Укажите десятилетие, когда началась упоминаемая в отрывке экономическая реформа.
Укажите образное название исторической эпохи, к которой относятся описываемые в отрывке события.
21. Как автор характеризует цель и смысл описываемых экономических преобразований?
Приведите одно любое положение. Укажите два экономических преобразования, упоминаемых в отрывке.
22. Привлекая исторические знания, укажите три причины, приведшие к отказу от проведения упоминаемой в отрывке экономической реформы.
23. Первая половина XVII в. стала временем расцвета Земских соборов на Руси. Укажите причину данного исторического явления. Назовите одно любое решение Земского собора, принятое в этот период. Объясните, почему в царствование Алексея Михайловича деятельность Земских соборов угасла.
24. В исторической науке существуют дискуссионные проблемы, по которым высказываются различные, часто противоречивые точки зрения. Ниже приведена одна из спорных точек зрения, существующих в исторической науке.
«Мероприятия внутренней политики М.Т. Лорис-Меликова характеризовались отказом от либеральных принципов эпохи Великих реформ».
Используя исторические знания, приведите два аргумента, которыми можно подтвердить данную точку зрения, и два аргумента, которыми можно опровергнуть её. При изложении аргументов обязательно используйте исторические факты.
Ответ запишите в следующем виде.
Аргументы в подтверждение:
1) ...
2) ...
Аргументы в опровержение:
1) ...
2) ...
25. Вам необходимо написать историческое сочинение об ОДНОМ из периодов истории России:
1) 945-972 гг.; 2) октябрь 1894 г. — июль 1914 г.; 3) март 1921 г. — октябрь 1928 г.
В сочинении необходимо:
- указать не менее двух значимых событий (явлений, процессов), относящихся к данному периоду истории;
- назвать две исторические личности, деятельность которых связана с указанными событиями (явлениями, процессами), и, используя знание исторических фактов, охарактеризовать роли названных Вами личностей в этих событиях (явлениях, процессах);
Внимание!
При характеристике роли каждой названной Вами личности необходимо указать конкретные действия этой личности, в значительной степени повлиявшие на ход и (или) результат указанных событий (процессов, явлений).
- указать не менее двух причинно-следственных связей, характеризующих причины возникновения событий (явлений, процессов), происходивших в данных период;
- используя знание исторических фактов и (или) мнений историков, оценить влияние событий (явлений, процессов) данного периода на дальнейшую историю России.
В ходе изложения необходимо корректно использовать исторические термины, понятия, относящиеся к данному периоду.