Упражнения
1. Прочитайте текст. Назовите средства связи между предложениями.
(1)Уже при выезде из Тагила я имел удовольствие почувствовать все прелести путешествия в телеге по испорченной ненастьем грунтовой дороге. (2)Сначала мне показалось очень удобным лежать в телеге. (3)Но когда она начала нырять по заторам и рытвинам, делать жестокие толчки о камни, я переменил свое мнение. (4)Нужно сказать, что сибирская ямщичья телега в своем роде — идеальное сооружение, начиная с того, что, за исключением железной оковки колес и железного курка, она вся деревянная до последнего гвоздя. (5)Затем она вся слажена неизвестным механиком необыкновенно остроумно: ее можно починить и поправить где угодно. (6)В ней рассчитан каждый гвоздь, каждый вершок, каждый оборот колеса, и только на ней можно было ломать путины по сибирским трактам тысячами верст. (7)Она необыкновенно легка на ходу, потому что переднее и заднее колеса почти сходятся. (8)Легка и на повороте, потому что передние колеса, несмотря на свою величину, свободно подвертываются под кузов. (9)И, наконец, кузов поставлен так, что возовая тяжесть распределяется наивыгоднейшим образом для лошади. (10)Воз не мотается на ходу, легко добывается из зажор, и в такой телеге везде можно проехать. (11)Российская телега ничего общего с сибирской не имеет — длинна, высока, неповоротлива и вообще тяжела.
(По Д. Мамину-Сибиряку)
2. Придумайте и запишите второе предложение, соединяя его с предыдущим указанным средством связи.
1. Пришедшие из глубины веков загадки, оставленные древними цивилизациями, не перестают волновать нас. (Однокоренное слово)
2. На этого человека нельзя было смотреть без смеха. (Антоним, в том числе контекстуальный)
3. Вот мелькнуло передо мной мое детство, шумливое и тихое, задорное и доброе. (Синоним, в том числе контекстуальный)
4. Услышав эти слова, многие просто разинули рты от изумления. (Лексический повтор)
5. Дуэль обычно назначалась за городом, подальше от посторонних глаз. (Наречие)
6. У человека можно отнять жизнь, но его невозможно лишить чести. (Указательное местоимение)
7. Все безопаснее становится мореплавание. (Степень сравнения прилагательного)
8. Люди, беззаветно преданные своему делу, заслуживают уважения. (Союз)
9. Вызвав к жизни новые, светлые силы, красота гор облагородила человека. (Частица)
3. Прочитайте предложения. Определите средство(-а) связи между предложениями.
А. (1)Мне не хватает просторной кухни в дедушкином доме с ее земляным полом, с большим жарким очагом, с длинной тяжелой скамьей, стоящей у очага. (2)На ней мы сидели по вечерам и слушали бесконечные охотничьи рассказы или рассказы о разрытых кладах в старых крепостях.
Б. (1)Сейчас на реке я подумал, что шедевры существуют не только в искусстве, но и в природе. (2)Разве не шедевр этот крик журавлей и их величавый перелет по неизменным в течение многих тысячелетий воздушным дорогам?
В. (1)«Вы поймете, — говорил я, — делать доброе гораздо отраднее, чем плохое. (2)Приятно вручать подарки».
Г. (1)Я перебираю в памяти места, какие видел, и убеждаюсь, что видел мало. (2)Но это не так уж страшно, если вспоминать увиденные места не по их количеству, а по их свойствам, по их качеству.
Д. (1)И совсем уж зря обвиняют небесные «стрелы» в лесных пожарах, хотя в тайге молниеотводов нет. (2)Пожарища полыхают не от небесного огня, а от земного.
4. Прочитайте и запомните фразеологизмы. Определите значение этих фразеологизмов. Подберите (придумайте) к приведенным фразеологизмам синонимы и антонимы (там, где это возможно). Запишите ряды слов. Приведите свои примеры фразеологизмов.
Образец: стреляный воробей — тертый калач (синонимы.) кот наплакал — ... (куры, не клюют — антонимы)
Столбовой путь, ничего себе, сосать лапу, в новинку, ни тпру ни ну, тертый калач, белый свет, капля в море, на орехи досталось, домашний очаг, на худой конец, падающая звезда, стреляный воробей, с гаком, вставлять палки в колеса, петь дифирамбы, в преддверии, класть зубы на полку, пролить свет, на всякий случай, во что бы то ни стало, кот наплакал, не перечесть, под конец, Сизифов труд, представить себе, водой не разольешь, с хвостиком, взять себя в руки, на мертвой точке, закон бутерброда, как ни в чем не бывало, раскинуть умом, сонное царство, земной шар, притча во языцех, вдобавок (к чему?), вести себя (как?), бросать слова на ветер, затаить дыхание, за компанию (с кем?), в конце концов, насиженное место, в конечном счете, обратить внимание (на что?), за плечами, хоть пруд пруди, собаку съел, щелкать зубами, пошло-поехало!
5. Придумайте и запишите
1) синонимы к словам: бежать, смеяться, странный, тяжелый, красивый, восхищаться, огорчаться, мастер, просто, маленький, серьезный, торопиться, рассказать;
2) антонимы к словам: медленно, исключительный, грустить, беречь, поражение, закат, разочарование, широкий, прогрессивный, успех, правда.
Тестовые задания в формате ЕГЭ
1. Прочитайте текст и выполните задания к нему.
(1)Нефть — это горючая маслянистая жидкость со своеобразным запахом и цветом, меняющимся в зависимости от состава от темно-бурого до светло-желтого. (2)Она отличается от всех других полезных ископаемых (за исключением подземных вод) тем, что находится в жидком состоянии. (3) <...> ее иногда называют соком земли.
1. Какое из приведенных ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово.
таким образом
здесь
напротив
так как
поэтому
Ответ: _________
2. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЖИДКИЙ. Определите значение, в котором это слово употреблено во втором (2) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведенном фрагменте словарной статьи.
ЖИДКИЙ, -ая, -ое; -док, -дка, -дко; жиже.
1) Полн. ф. Имеющий свойство течь. Жидкие тела (в отличие от твердых и газообразных).
2) С большим количеством воды, водянистый; не крепкий, не насыщенный. Жидкий клей. Жидкий чай.
3) Редкий, не часто расположенный. Жидкий лес.
4) Перен. Недостаточный, неполноценный по величине, силе, жизненности, выразительности. Жидкие мускулы. Жидкие аргументы.
Ответ: __________
2. Прочитайте текст и выполните задания к нему.
(1)Уже в течение многих лет ученые занимаются проблемой использования геотермальной энергии для нужд человека. (2) <...> изучить этот вид энергии, на Камчатке была построена Паужетская геотермальная электростанция, преобразующая тепло пароводяной смеси из буровых скважин в электрическую энергию. (З)Специалисты доказали, что эффективное использование всего лишь одного процента тепла планеты, которое аккумулируется в верхней десятикилометровой толще земной коры, способно удовлетворить все нужды человечества на многие сотни лет, поэтому такие петрогеотермальные ресурсы считают важнейшим неисчерпаемым источником энергии.
1. Какое из приведенных ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста? Выпишите это слово.
для того чтобы
следовательно
так что
хотя
кроме того
Ответ:__________.
2. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ИСТОЧНИК. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведенном фрагменте словарной статьи.
ИСТОЧНИК, -а, м.
1. Водная струя, выходящая на поверхность из-под земли. Целебный источник. Горячий источник.
2. То, что дает начало чему-н., откуда исходит что-н. Источник света. Источник всех зол.
3. Письменный памятник, документ, на основе которого строится научное исследование. Источники для истории края.
Ответ:__________.
3. Прочитайте текст и выполните задания к нему.
(1)С пищей, водой, при газообмене в организм из окружающей среды поступают разнообразные химические соединения. (2)Через определенный период усвоенные вещества подвергаются разрушению, освобождая скрытую в них энергию, а продукты распада удаляются во внешнюю среду. (3)<...> можно утверждать, что организм — это открытая динамическая система.
1. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово.
однако поэтому вопреки этому в частности несмотря на это
Ответ:__________.
2. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ПЕРИОД. Определите значение, в котором это слово употреблено во втором (2) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведенном фрагменте словарной статьи.
ПЕРИОД, -а, м.
1. Промежуток времени, в течение которого что-н. происходит (начинается, развивается и заканчивается). Послевоенный период. Период расцвета.
2. В математике: 1) период функции — величина, при прибавлении которой к аргументу некоторой функции значение функции не меняется; 2) период дроби — повторяющаяся группа цифр в записи бесконечной дроби.
3. Относительно законченный фрагмент текста, части которого связаны между собой синтаксически, лексически и интонационно (спец.).
Ответ:__________.
4. Прочитайте текст и выполните задания к нему.
(1 )Метаболизм относится к числу свойств, которые отличают живое от неживого. (2)<...> обмену веществ живые организмы постоянно воспроизводят как морфологические структуры, так и химический состав протоплазмы. (З)Следовательно, процесс метаболизма играет важную роль в жизнедеятельности организмов, обеспечивает их самообновление.
1. Какое из приведенных ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста? Выпишите это слово.
вопреки
благодаря
напротив
но
именно
Ответ:___________.
2. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ПРОЦЕСС. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведенном фрагменте словарной статьи.
ПРОЦЕСС, -а, м.
1. Ход, развитие какого-н. явления, последовательная смена состояний в развитии чего-н. Процесс роста. Творческий процесс.
2. Развивающаяся болезнь. Процесс в легких. Воспалительный процесс.
3. Порядок разбирательства судебных и административных дел, а также само такое дело. Уголовный процесс. Выступать на процессе.
Ответ:___________.
5. Прочитайте текст и выполните задания к нему.
(1) Дезинформация — это не отсутствие (ноль) информации. (2)Это особый тип информации, сущность которой состоит в том, что в силу неадекватности текстов (семантической, синтаксической, прагматической) она создает в аудитории ложную систему ориентации, формирует неверную картину действительности, искаженные ценности и цели. (З)Формируемое <...> неверное сознание в свою очередь порождает неадекватные стремления и формы поведения, соответствующие целям дезинформатора.
1. Какое из приведенных ниже слов (сочетаний слов)
должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово.
таким образом
наоборот
ведь
в частности вопреки этому
Ответ:_______________.
2. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова СИСТЕМА. Определите значение, в котором это слово употреблено во втором (2) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведенном фрагменте словарной статьи.
СИСТЕМА, -ы, ж.
1. Определенный порядок в расположении и связи действий. Привести в систему свои наблюдения. Работать по строгой системе.
2. Форма организации чего-н. Избирательная система. Система земледелия.
3. Нечто целое, представляющее собой единство закономерно расположенных и находящихся во взаимной связи частей. Грамматическая система языка. Периодическая система элементов (Д. И. Менделеева). Система каналов.
4. Общественный строй, форма общественного устройства. Социальная система. Капиталистическая система.
5. Совокупность организаций, однородных по своим задачам, или учреждений, организационно объединенных в одно целое. Работать в системе Академии наук.
6. Техническое устройство, конструкция. Самолет новой системы.
7. То, что стало нормальным, обычным, регулярным (разг.). Зарядка по утрам превратилась в систему (вошла в систему, стала системой).
Ответ:___________.
6. Прочитайте текст и выполните задания к нему.
(1)Многие важнейшие физиологические процессы протекают в организме исключительно благодаря тому, что кровь постоянно циркулирует. (2)Если бы кровь не двигалась, находилась в состоянии покоя, ее наличие не имело бы смысла. (3) <...> можно заключить, что кровообращение играет важную роль в жизнедеятельности организмов.
1. Какое из приведенных ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово.
несмотря на это
на этом основании
в действительности же
в то время как
а еще
Ответ:_________________.
2. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ПРОЦЕСС. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведенном фрагменте словарной статьи.
ПРОЦЕСС, -а, м.
1. Ход, развитие какого-н. явления, последовательная смена состояний в развитии чего-н. Процесс роста. Творческий процесс.
2. Развивающаяся болезнь. Процесс в легких. Воспалительный процесс.
3. Порядок разбирательства судебных и административных дел, а также само такое дело. Уголовный процесс. Выступать на процессе.
Ответ:____________.
7. Прочитайте текст и выполните задания к нему.
(1)Сравнивая свойства кремния и углерода, ученые установили их основное различие. (2)Оно заключается в том, что углерод способен одинаково легко соединяться и с электроположительными, и с электроотрицательными элементами и группами, кремний же обладает большей склонностью к соединению с электроотрицательными элементами и группами. (3) <...> не учитывалось, что именно кремний можно использовать для построения больших молекул.
1. Какое из приведенных ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово.
поэтому
ведь
однако
несмотря на то что
благодаря этому
Ответ:_____________.
2. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЭЛЕМЕНТ. Определите значение, в котором это слово употреблено во втором (2) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведенном фрагменте словарной статьи.
ЭЛЕМЕНТ, -а, м.
1. Составная часть чего-н., компонент. Разложить целое на элементы.
2. Доля, некоторая часть в составе чего-н., в чем-н. Интернациональные элементы в русской терминологии.
3. чего. Одна из черт в чем-н., в содержании чего-н. (книжн.). Элемент драматизма в рассказе.
4. вин п. редко; также собир., обычно с определением. Человек как член какой-н. социальной группы. Прогрессивные элементы. Уголовные элементы.
5. Простое вещество, не разложимое обычными химическими методами на составные части (спец.). Периодическая система элементов (Д.И. Менделеева).
6. Химический источник электрического тока. Гальванический элемент. Сухой элемент.
Ответ:_____________.
8. Прочитайте текст и выполните задания к нему. 1 2 1 2
(1)Полевая геология разрабатывает принципы и технологию натурных исследований при различных геологических работах: картировании, поисках и разведке полезных ископаемых, инженерных изысканиях и др. (2)Эта наука учит видеть геологические объекты, документировать их, измерять основные структурные элементы различных геологических тел, оценивать их свойства. (3) <...> основная цель полевой геологии состоит в том, чтобы научить будущего специалиста наиболее рационально и квалифицированно получать первичную информацию о геологическом строении исследуемой территории и на ее основе решать конкретные задачи теории и практики.
1. Какое из приведенных ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово.
например
напротив
иными словами
зато
хотя
Ответ:______________.
2. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова РАБОТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведенном фрагменте словарной статьи.
РАБОТА, -ы, ж.
1. Процесс превращения одного вида энергии в другой (спец.); вообще нахождение в действии. Единица работы (джоуль). Бесперебойная работа машины. Работа сердца. Работа мысли.
2. Занятие, труд, деятельность. Физическая, умственная работа. Ответственная работа. Срочная работа. Общественная работа. Провести большую работу.
3. Служба, занятие как источник заработка. Постоянная, временная работа. Выйти на работу. Снять с работы. Поступить на работу.
4. мн. Производственная деятельность по созданию, обработке чего-н. Сельскохозяйственные работы. Ремонтные работы.
5. Продукт труда, готовое изделие. Печатные работы. Выставка работ художника.
6. Материал, подлежащий обработке, находящийся в процессе изготовления. Надомники берут работу на дом.
7. Качество, способ исполнения. Топорная работа. Вещь превосходной работы.
Ответ:______________.
9. Прочитайте текст и выполните задания к нему. 1 1
(1 )Лесопильное производство, использующее в качестве сырья круглые лесоматериалы, перерабатывает их в пиленую продукцию — пиломатериалы в виде полуфабрикатов: доски, бруски, брусья, заготовки, строганые пиломатериалы, технологическая щепа, стружка и т.д. (2)Лесопильные процессы составляют первичную механическую обработку древесного сырья, предназначенного для получения полуфабрикатов, которыми снабжаются самые разнообразные отрасли промышленности. (3) <...> через лесопильные предприятия проходит основная масса заготовляемой древесины.
1. Какое из приведенных ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово. здесь напротив
так как
поэтому
в частности
Ответ:____________.
2. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ПРОИЗВОДСТВО. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведенном фрагменте словарной статьи.
ПРОИЗВОДСТВО, -а, ср.
1. см. произвести.
2. Общественный процесс создания материальных благ, охватывающий как производительные силы общества, так и производственные отношения людей. Товарное производство. Рост, спад производства.
3. Изготовление, выработка, создание какой-н. продукции. Производство стали. Вещь фабричного производства.
4. Отрасль деятельности, вырабатывающая какую-н. продукцию. Сталелитейное производство. Сельскохозяйственное производство.
5. Работа по непосредственному изготовлению продукции. Работать на производстве.
Ответ:_______________.
10. Прочитайте текст и выполните задания к нему.
(1)Соединения кремния являются непременной частью растительных и животных организмов, которым они необходимы для образования твердых скелетных частей и тканей: например, в живой природе кремний как микроэлемент входит в состав панциря крошечных существ — кремниевых губок, радиолярий. (2)<...> кремний входит в состав различных пород, которые попадаются на каждом шагу, — кварца, кварцита, песчаника, глины, многих других горных пород и минералов. (3)Все это означает, что в свободном виде кремний в природе не встречается.
1. Какое из приведенных ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста? Выпишите это слово.
кроме того
напротив
например
поэтому
однако
Ответ:_________________.
2. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова СОЕДИНЕНИЕ. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведенном фрагменте словарной статьи.
СОЕДИНЕНИЕ, -я, ср.
1. см. соединить, -ся.
2. Место, где что-н. соединено. Обрыв провода на соединении.
3. Войсковое формирование, состоящее из отдельных воинских частей и некоторых других самостоятельных войсковых единиц. Танковое соединение.
4. Химическое индивидуальное вещество, в котором атомы одного или различных элементов соединены между собой тем или иным видом химической связи. Химическое соединение.
Ответ:_______________.