Работа с текстом до чтения
Готовимся к чтению-анализу
Познакомьтесь с примерным анализом стихотворения А.А. Фета, выполненным лингвистом Н.М. Шанским. Образец анализа приводится в сокращении.
Учись у них - у дуба, у берёзы.
Кругом зима. Жестокая пора!
Напрасные на них застыли слёзы,
И треснула, сжимаяся, кора.
Всё злей метель и с каждою минутой
Сердито рвёт последние листы,
И за сердце хватает холод лютый;
Они стоят, молчат; молчи и ты!
Но верь весне. Её промчится гений,
Опять теплом и жизнию дыша.
Для ясных дней, для новых откровений
Переболит скорбящая душа.
31 декабря 1883
Композиционно стихотворение строится удивительно естественно. Двенадцать строчек по смыслу связаны в единое целое страстным призывом выстоять и стерпеть настоящее во имя будущего и твёрдой верой в то, что оно обязательно будет. Отсюда две противопоставленные друг другу части миниатюры. Первые две строфы - приказ выстоять и, не жалуясь, вытерпеть жестокую пору жизни. Вторая часть (последняя строфа) - призыв верить в лучшее, в возрождение, тепло и свет.
Не менее чётко - по смыслу - дифференцируется и художественное время в стихотворении. В первой части - перед нами настоящее (то, что уже есть: Кругом зима. Жестокая пора!). Иногда настоящее есть результат прошлого действия (застыли слёзы, треснула кора). Отсюда и соответствующие глагольные формы настоящего и прошедшего времени (застыли, треснула, рвёт, хватает, стоят, молчат).
Во второй части стихотворения перед нами предстаёт будущее, то, что, по-твёрдому убеждению поэта, обязательно настанет. Отсюда и соответствующие глагольные формы будущего времени (промчится, переболит).
Поучительность, прямое использование языка как средства воздействия проявляются в употреблении поэтом глагольных форм. Формы повелительного наклонения как ключевые образуют рамочную конструкцию (Учись у них - Но верь весне) всего стихотворения и кольцевое единство первой части (Учись у них - Молчи и ты).
Как композиционная опора стихотворения в целом выступает начальная строка, в которой мы сталкиваемся с пятью у. В этой же роли выступают и две заключительные строки стихотворения, представляющие собой последнее предложение с двумя симметрично построенными дополнениями (для ясных дней, для новых откровений), усиливающими поэтическую мысль.
Язык стихотворения удивительно ясен и понятен, как будто стихотворение только что написано. В нормы современной стихотворной речи не укладываются только падежные формы листы и жизнию. Они объясняются традициями поэтических вольностей: для рифмовки с ты возникают листы, а форма жизнию даёт лишний слог для ритмических целей.
Из слов обращает на себя внимание, пожалуй, лишь существительное гений. Это слово из традиционного поэтического словаря, и значение его можно определить как «дух» (покровитель). Всё остальное взято поэтом из живой разговорной речи (ср.: лютый холод, хватает за сердце, ясные дни).
Все используемые поэтом слова, за исключением слов гений, минута и старославянизма откровений, являются исконно русскими. Да и названные иноязычные слова давно перестали быть иностранными и воспринимаются как свои.
В языковом отношении стихотворение «Учись у них...» - один из самых прекрасных образцов художественного слова, образцов для формирования твёрдости духа, терпимости в «минуты роковые» нашего сложного и противоречивого времени.
• Чем интересен лингвистический анализ лирического текста? В чём его специфика?
• На чём в первую очередь остановил своё внимание учёный?
• Какие новые смыслы открылись вам в тексте стихотворения благодаря проведённому анализу?
• Составьте на основе образца примерный план анализа стихотворения.
• Выпишите из образца специальные слова и обороты, которые уместно использовать при анализе поэтического текста (в языковом отношении, композиционная опора, художественное время и пр.).
Работа с текстом во время чтения
1. Выберите стихотворение для анализа.
Ещё весны душистой нега
К нам не успела низойти,
Ещё овраги полны снега.
Ещё зарёй гремит телега
На замороженном пути.
Едва лишь в полдень солнце греет,
Краснеет липа в высоте,
Сквозя, березник чуть желтеет
И соловей ещё не смеет
Запеть в смородинном кусте.
Но возрожденья весть живая
Уж есть в прилётных журавлях.
Их, их глазами провожая,
Стоит красавица степная
С румянцем сизым на щеках.
1854
***
Ещё майская ночь
Какая ночь! На всём какая нега!
Благодарю, родной полночный край!
Из царства льдов, из царства вьюг и снега
Как свеж и чист твой вылетает май!
Какая ночь! Все звёзды до единой
Тепло и кротко в душу смотрят вновь,
И в воздухе за песнью соловьиной
Разносится тревога и любовь.
Берёзы ждут.
Их лист полупрозрачный
Застенчиво манит и тешит взор.
Они дрожат.
Так деве новобрачной
И радостен и чужд её убор.
Нет, никогда нежней и бестелесней
Твой лик, о ночь, не мог меня томить!
Опять к тебе иду с невольной песней,
Невольной - и последней, может быть.
1857
***
Сияла ночь. Луной был полон сад.
Лежали
Лучи у наших ног в гостиной без огней
Рояль был весь раскрыт, и струны в нём дрожали,
Как и сердца у нас за песнию твоей.
Ты пела до зари, в слезах изнемогая,
Что ты одна - любовь, что нет любви иной,
И так хотелось жить, чтоб, звуки не роняя,
Тебя любить, обнять и плакать над тобой.
И много лет прошло, томительных и скучных,
И вот в тиши ночной твой голос слышу вновь,
И веет, как тогда, во вздохах этих звучных,
Что ты одна - вся жизнь, что ты одна - любовь.
Что нет обид судьбы и сердца жгучей муки,
А жизни нет конца, и цели нет иной,
Как только веровать в рыдающие звуки,
Тебя любить, обнять и плакать над тобой!
2 августа 1877
2. Уточните, в каком году написано стихотворение. С каким периодом жизни поэта связано?
3. Если вы выбрали стихотворение «Ещё майская ночь», то поясните его название. Почему оно называется, предположим, не «Майская ночь», а именно «Ещё майская ночь»?
4. Проанализируйте стихотворение.
Работа с текстом после чтения
1. На какие особенности лирики Фета вы обратили внимание?
2. Как связаны в его стихах предметы внешнего материального мира и чувства, переживания лирического героя?
3. Чем можно объяснить интерес к лирике Фета таких великих композиторов, как П.И. Чайковский, А.Е. Варламов, С.В. Рахманинов?
На примере любой фетовской миниатюры «откройте» секреты музыкальности его лирики.
4. Сопоставьте стихи о весне Тютчева и Фета. Чем отличаются картины природы в их изображении?
5. Познакомьтесь с утверждением одного из исследователей творчества поэта: «У Некрасова природа тесно связана с человеческим трудом, с тем, что она даёт человеку, - у Фета природа лишь объект художественного восторга, эстетического наслаждения, отрешённого от мысли о связи природы с человеческими нуждами и человеческим трудом» (Б.Я. Бухштаб).
Подберите примеры, подтверждающие или опровергающие справедливость этого суждения.
6. Прокомментируйте слова Вл. Соловьёва о Фете: «Он всё сказал, что дух ему велел». Что лично вам сказали стихи Фета?
7. Что позволяет поэту В. Соколову поставить рядом имена Некрасова и Фета?
Вдали от всех парнасов,
От призрачных сует
Со мной опять Некрасов
И Афанасий Фет.
Они со мной ночуют
В моём селе глухом,
Они меня врачуют
Классическим стихом.
Звучат, гоня химеры
Пустого баловства,
Прозрачные размеры,
Обычные слова.
И хорошо мне... В долах
Летит морозный пух.
Высокий лунный холод
Захватывает дух.
1965
1. Современники Фета часто упрекали его за «непонятности» и «неясности», небрежности в стихах. Известно, что И.С. Тургенев, Я.П. Полонский постоянно «правили» их. Тургенев, к примеру, настоял на том, чтобы из стихотворения «На заре ты её не буди...» была изъята последняя строфа:
И старалась понять темноту,
Где свистал и урчал соловей,
То на небе, то в звонком саду
Билось сердце слышнее у ней.
Сопоставьте два варианта стихотворения. К каким выводам вы пришли?
2. Как вы относитесь к тому факту, что до сих пор многие стихотворения А.А. Фета (как, впрочем, и Ф.И. Тютчева) печатаются с «внешними», не авторскими правками?
3. Познакомьтесь со стихами, которые Фет посвятил Тютчеву.
Мой обожаемый поэт,
К тебе я с просьбой и с поклоном:
Пришли в письме мне твой портрет,
Что нарисован Аполлоном.
Давно мечты твоей полёт
Меня увлёк волшебной силой,
Давно в груди моей живёт
Твоё чело, твой облик милый.
Твоей камене - повторять
Прося стихи - я докучаю,
А всё заветную тетрадь
Из жадных рук не выпускаю.
Поклонник вечной красоты,
Давно смиренный пред судьбою,
Я одного прошу - чтоб ты
Во всех был видах предо мною.
Вот почему спешу, поэт,
К тебе я с просьбой и поклоном:
Пришли в письме мне твой портрет,
Что нарисован Аполлоном.
• Что говорят эти строки о личности поэта? Его отношении к творчеству Тютчева?
4. Подготовьте сообщение на тему «Тютчев и Фет. Идущие рядом».