Л.А. Кассиль (1905-1970) родился на Волге, недалеко от города Саратова, в Покровской слободе , в семье врача и преподавательницы музыки. После окончания школы учился в Московском университете и должен был стать физиком или математиком, но начал писать рассказы и научно-популярные книги для детей: «Вкусная фабрика», «Лодка-вездеходка» и другие.
Л.А. Кассиль работал в известных детских журналах «Пионер» и «Мурзилка» и стал редактором последнего. Но известность ему принесли две повести, которые потом объединились в одну книгу - «Кондуит и Швамбрания». В ней он описывал своё детство.
Несколько произведений Л.А. Кассиля посвящены спорту: например, книга «Вратарь Республики», отразившая увлечение писателя футболом, или книга «Ход белой королевы», связанная с шахматами.
Во время Великой Отечественной войны Лев Кассиль был военным корреспондентом и написал много книг для детей о войне. Герои их, рано повзрослевшие мальчишки и девчонки, заменяют ушедших на фронт отцов не только в семье, но и на работе, и даже трагически гибнут, сражаясь за Родину, как Володя Дубинин, герой повести «Улица младшего сына».
Пропавшая королева, или Тайна ракушечного грота
Всё началось с того, что пропала королева. Она исчезла среди бела дня, и день померк. Самое ужасное заключалось в том, что это была папина королева. Папа увлекался шахматами, а королева, как известно, весьма полномочная фигура на шахматной доске.
Исчезнувшая королева входила в новенький набор, только что сделанный токарем по специальному папиному заказу. Папа очень дорожил новыми шахматами.
Нам строго запрещалось трогать шахматы, но удержаться было чрезвычайно трудно. Точёные лакированные фигурки предоставляли неограниченные возможности использования их для самых разнообразных и заманчивых игр. Пешки, например, могли отлично нести обязанности солдатиков и кеглей. У фигур была скользящая походка полотёров: к их круглым подошвам были приклеены суконочки. Туры могли сойти за рюмки, король - за самовар или генерала. Шишаки* офицеров походили на электрические лампочки. Пару вороных и пару белых коней можно было запрячь в картонные пролётки и устроить биржу извозчиков или карусель. Особенно же были удобны обе королевы: блондинка и брюнетка. Каждая королева могла работать за ёлку, извозчика, китайскую пагоду*, за цветочный горшок на подставке и за архиерея ...
Нет, никак нельзя было удержаться, чтобы не трогать шахмат!
В тот исторический день белая королева-извозчик подрядилась везти на чёрном коне чёрную королеву-архиерея к чёрному королю-генералу. Они поехали. Чёрный король-генерал очень хорошо угостил королеву-архиерея. Он поставил на стол белый самовар-король, велел пешкам натереть клетчатый паркет и зажёг электрических офицеров. Король и королева выпили по две полные туры.
Когда самовар-король остыл, а игра наскучила, мы собрали фигуры и уже хотели их уложить на место, как вдруг - о ужас! - мы заметили исчезновение чёрной королевы...
Мы едва не протёрли коленки, ползая по полу, заглядывая под стулья, столы, шкафы. Все было напрасно. Королева, дрянь точёная, исчезла бесследно! Пришлось сообщить маме. Она подняла на ноги весь дом. Однако и общие поиски ни к чему не привели. На наши стриженые головы надвигалась неотвратимая гроза. И вот приехал папа.
Да, это была непогодка! Какая там гроза! Вихрь, ураган, циклон, самум , смерч, тайфун обрушился на нас! Папа бушевал. Он назвал нас варварами и вандалами *. Он сказал, что даже медведя можно научить ценить вещи и бережно обращаться с ними. Он кричал, что в нас заложен разбойничий инстинкт разрушения и он не потерпит этого инстинкта и вандализма.
- Марш оба в «аптечку» - в угол! - закричал в довершение всего отец. - Вандалы!!!
Мы поглядели друг на друга и дружно заревели.
- Если бы я знал, что у меня такой папа будет, - ревел Оська, - ни за что бы в жизни не родился!
Мама тоже часто заморгала глазами и готова была «капнуть». Но это не смягчило папу. И мы побрели в «аптечку».
«Аптечкой» у нас почему-то называлась полутёмная проходная комната около уборной и кухни. На маленьком оконце стояли пыльные склянки и бутылки. Вероятно, это и породило кличку.
В одном из углов «аптечки» была маленькая скамеечка, известная под названием «скамьи подсудимых». Дело в том, что папа-доктор считал стояние детей в углу негигиеничным и не ставил нас в угол, а сажал.
Мы сидели на позорной скамье. В «аптечке» синели тюремные сумерки. Оська сказал:
- Это он про цирк ругался... что там вед- медь с вещами обращается? Да?
- Да.
- А вандалы тоже в цирке?
- Вандалы - это разбойники, - мрачно пояснил я.
- Я так и догадался, - обрадовался Оська, - на них набуты кандалы*.
В кухонной двери показалась голова нашей кухарки Аннушки.
- Что ж это такое? - негодующе всплеснула руками Аннушка. - Из-за бариновой бирюльки* дитёв в угол содят... Ах вы, грешники мои! Принести, что ль, кошку поиграться?
- А ну её, твою кошку - буркнул я, и уже погасшая обида вспыхнула с новой силой.
Сумерки сгущались. Несчастливый день заканчивался. Земля поворачивалась спиной к Солнцу, и мир тоже повернулся к нам самой обидной стороной. Из своего позорного угла мы обозревали несправедливый мир. Мир был очень велик, как учила география, но места для детей в нём не было уделено. Всеми пятью частями света владели взрослые. Они распоряжались историей, скакали верхом, охотились, командовали кораблями, курили, мастерили настоящие вещи, воевали, любили, спасали, похищали, играли в шахматы... А дети стояли в углах. Взрослые забыли, наверно, свои детские игры и книжки, которыми они зачитывались, когда были маленькими. Должно быть, забыли! Иначе они бы позволяли нам дружить со всеми на улице, лазить по крышам, бултыхаться в лужах и видеть кипяток в шахматном короле...
Так думали мы оба, сидя в углу.
- Давай убегём! - предложил Оська. - Как припустимся!
- Беги, пожалуйста, кто тебя держит?.. Только куда? – резонно* возразил я. - Всё равно всюду большие, а ты маленький.
И вдруг ослепительная идея ударила мне в голову. Она пронизала сумрак «аптечки», как молния, и я не удивился, услышав последовавший вскоре гром (потом оказалось, что это Аннушка на кухне уронила противень).
Не надо было никуда бежать, не надо было искать обетованную* землю. Она была здесь, около нас. Её надо было только выдумать. Я уже видел её в темноте. Вон там, где дверь в уборную, - пальмы, корабли, дворцы, горы...
- Оська, земля! - воскликнул я задыхаясь. - Земля! Новая игра на всю жизнь!
Оська прежде всего обеспечил себе будущее.
- Чур, я буду дудеть... и машинистом! - сказал Оська. - А во что играть?
- В страну!.. Мы теперь каждый день будем жить не только дома, а ещё как будто в такой стране... в нашем государстве. Левое вперёд! Даю подходный.
- Есть левое вперёд! - отвечал Оська. - Ду- Уу-уШ
- Тихо! - командовал я. - Травит носовую! Выпускай пары!
- Ш-ш-ш... - шипел Оська, давая тихий
ход, травя носовую и выпуская пары.
И мы сошли со скамейки на берег новой страны.
- А как она будет называться?
Любимой книгой нашей была в то время «Греческие мифы» Шваба. Мы решили назвать свою страну Швабранией. Но это напоминало швабру, которой моют полы. Тогда мы вставили для благозвучия букву «м», и страна наша стала называться Швамбрания, а мы - швамбрана- ми. Всё это должно было сохраняться в строжайшей тайне.
Мама скоро освободила нас из заточения. Она и не подозревала, что имеет дело с двумя подданными" великой страны Швамбрании.
А через неделю нашлась королева. Кошка закатила её в щель под сундуком. Токарь к этому времени выточил для папы нового ферзя, поэтому королева досталась нам в полное владение. Мы решили сделать её хранительницей швамбранской тайны.
У мамы в спальне, на столе, за зеркалом, стоял красивый, всеми забытый грот, сделанный из ракушек. Маленькие решётчатые медные дверцы закрывали вход в уютную пещерочку. Она пустовала. Туда мы решили замуровать королеву. т
На бумажке мы выписали три буквы; «В.Т.Ш.» (Великая Тайна Швамбрании). Слегка отодрав суконку от королевской подставки, мы засунули туда бумажку, посадили королеву в грот и сургучом запечатали дверцы. Королева была обречена на вечное заточение. О её дальнейшей судьбе я расскажу потом.
Запоздавшее предисловие
Швамбрания была землёй вулканического происхождения. Раскалённые зреющие силы бушевали в нас. Их стискивал отвердевший, закостенелый уклад старой семьи и общества.
Мы хотели много знать и ещё больше уметь. Но начальство разрешало нам знать лишь то, что было в гимназических учебниках и вздорных легендах, а уметь мы совсем ничего не умели. Этому нас ещё не научили.
Мы хотели участвовать в жизни наравне со взрослыми - нам предлагали играть в солдатики, иначе вмешивались родители, учитель или городовой. Много людей жило в слободе, ходило по улицам, толкалось во дворе. Но мы могли общаться лишь с теми, кто был угоден нашим воспитателям.
Мы играли с братишкой в Швамбранию несколько лет подряд. Мы привыкли к ней, как ко второму отечеству. Это была могущественная держава. Только революция - суровый педагог и лучший наставник - помогла нам вдребезги разнести старые привязанности, и мы покинули мишурное" пепелйще Швамбрании.
У меня сохранились «швамбранские письма», географические карты, военные планы Швамбрании, рисунки её флагов и гербов. По этим материалам, по воспоминаниям и написана повесть. В ней, между прочим, рассказывается история Швамбрании, описываются путешествия швамбран, наши приключения в этой стране и многое другое...
1. Сразу ли детям приходит в голову придумать несуществующую страну? Как до этого они фантазируют в играх?
2. Найдите ошибки, которые делают герои в своей речи. Как вы думаете, почему автор пишет произведение с ошибками?
3. Зачем дети придумали фантастическую страну?
4. Жизнь какого литературного героя похожа на жизнь мальчиков из повести Л.А. Кассиля?
Найдите в текстах совпадающие мысли, чувства, поступки героев.
5. Зачем люди придумывают то, чего не бывает на свете?
Если вам захочется, придумайте свою волшебную страну, как мальчишки - герои повести Л.А. Кассиля. Если вы возьмётесь за эту работу, прочитайте книгу «Кондуит и Швамбрания» целиком - там вы найдёте много полезных сведений.