В творческой лаборатории мастера
М.Е. Салтыков-Щедрин сказал однажды, что его произведения написаны «на принцип» государства, собственности, семьи. Подобно Щедрину, Чехов мог бы сказать, что «Человек в футляре» написан «на принцип» государства, «Крыжовник» — собственности, «О любви» — семьи.
Учитель греческого языка Беликов напоминает фигуры Щедрина. Его образ разработан гротескно1. Неизменные калоши и зонтик в любую погоду, все предметы в чехлах, тёмные очки, вата в ушах, гроб как идеальный футляр — всё это признаки чрезмерности и подчёркнутости. Футляр — это оболочка, защищающая человека от современности; любовь к порядку, к ясным и точным запрещениям — футляр для мысли. Всё это вместе взятое — олицетворение консервативной, охранительной силы. Смерть Беликова — это ещё не свобода, а только намёк на неё, только «слабая надежда на её возможность». Однако инерция рабского подчинения жива в душах людей. Страх перемен, боязнь последовательности, боязнь движения очень живучи.
Тема собственности лежит в основе «Крыжовника»: она связана с вопросом о государственном строе и взята в широком контексте. Подобно Беликову, герой этот обрисован гротескными чертами: он похож на свинью; его толстая собака похожа на свинью и толстая кухарка тоже похожа на свинью. Его собственническая идея, воплотившаяся в крыжовнике, отдаёт маниакальностью. В финале «Человека в футляре» был намёк на свободу, здесь — намёк на возможность иной жизни, её героями станут изящные люди, о которых будет не скучно говорить.
В рассказе «О любви» перед нами очень хорошая семья, очень чистая любовь и очень большое несчастье. Оно порождено не только сложностью ситуации, но и боязнью перемен, несчастий, привычными представлениями о грехе и добродетели. Характерно, что и рассказчик «Крыжовника», и Алёхин приходят к близким выводам — они думают о том, что ходячие представления о счастье и несчастье мелки, не дают ответов на сложные вопросы жизни и что надо искать более разумных и великих решений.
По Григорию Вялому
1 Гротеск - в литературе и искусстве одна из разновидностей комического, сочетающая в фантастической форме ужасное и смешное, безобразное и возвышенное. Отличается от юмора, иронии, сатиры тем, что в нём смешное и забавное неотделимы от страшного, зловещего; как правило, гротескные образы несут в себе трагический смысл.
Размышляем, обсуждаем
1. Чеховские рассказы возбуждали в современниках, как писал Максим Горький, «отвращение к этой сонной, полумёртвой жизни...». А какие чувства вызвали рассказы чеховского цикла у вас? Какой из рассказов «маленькой трилогии» вам больше понравился?
2 Как вы считаете, в чём сила беликовых?
3 Раскройте своеобразие композиции рассказов «Человек в футляре», «Крыжовник», «О любви».
4 Соотнесите названия рассказов и основные проблемы, поднимаемые автором на их страницах:
|
«Человек в футляре» |
«футлярность» чувств |
|
«Крыжовник» |
«футлярность» отношений в обществе |
|
«О любви» |
«футлярность» частной жизни |
5. Сформулируйте основные проблемы, поднятые
А.П. Чеховым в «маленькой трилогии». Назовите художественные средства, с помощью которых они были раскрыты.
6. Проанализируйте мотив «футлярной жизни» в произведениях цикла. Докажите, что он является сквозным для всей трилогии.
7. Сравните «футлярную философию» Беликова и поведение главного героя рассказа «О любви». Что объединяет этих персонажей? Кто из них более погряз в «футлярности»?
8. Приведите примеры использования автором в «маленькой трилогии» художественной детали. Определите её роль.
9. Перечислите рассказчиков «маленькой трилогии» Чехова. Кто из них выступает одновременно и её героем? Как вы думаете, кому из рассказчиков симпатизирует автор? Почему? А кто йз персонажей цикла ближе вам?
10. Прокомментируйте слова Ивана Ивановича Чимши-Гималайского: «Человеку нужно не три аршина земли, не усадьба, а весь земной шар...».
11. Найдите и прочитайте в текстах рассказов описания природы. Какое настроение они создают у читателя? Какую роль играют пейзажи в повествовании?
12. Расскажите, как выражена в рассказах Чехова мечта о красоте человеческих отношений.
В творческой лаборатории мастера
ОБ АВТОРСКОЙ ПОЗИЦИИ В РАССКАЗАХ ЧЕХОВА
Чехов — ив этом отличие и сила его художественного языка — никогда не проповедует, не поучает, не вкладывает свои выводы «в уста» героев. Он использует иные, более действенные, но и более тонкие и сложные средства выражения своей авторской позиции.
Прежде всего это, конечно, логика сюжетов, рассказываемых человеческих историй и судеб. О том, что представления ложны, говорят прежде всего развязки рассказываемых историй. Только в гробу вполне «достиг своего идеала» Беликов. Ценой утраты молодости, здоровья и — более того — человеческого облика достигал поставленной цели герой «Крыжовника».
История о Беликове помещена в обрамление: её не только рассказывают, но и комментируют Буркин и Иван Иваныч на охотничьем привале. Очень соблазнительно было бы сказать, что, осудив Беликова и футлярность, Чехов «устами» слушателя этой истории Ивана Иваныча «провозгласил»: «Нет, больше жить так невозможно!» Фраза героя, какой бы привлекательной и эффектной она ни выглядела, не является в мире Чехова завершающим выводом и выражением авторской позиции. Слова героя должны быть соотнесены с ответными репликами других персонажей или другими его высказываниями и делами.
У Чехова нет героев, которых безоговорочно можно назвать выразителями авторских взглядов, авторского смысла произведения.
Смысл этот складывается из чего-то помимо и поверх высказываний героев. Чехов, художник-музыкант, для выражения своей мысли активно пользуется такими приёмами музыкальной композиции, как повтор, проведение темы через разные голоса-инструменты.
«Подтекст», «настроение» — такие названия позднее получили чеховские способы выражения художественного смысла.
По Владимиру Катаеву
Размышляем, обсуждаем
1. Понравился ли вам прочитанный рассказ? Кто из героев вызвал у вас сочувствие, а кто — неприятие?
2. Можете ли вы сказать, что ещё одна «футлярная жизнь» состоялась? Как решается проблема «человеческого бытия» в этом произведении Чехова?
3. Определите элементы сюжета рассказа «Ионыч». Объясните, как данная система событий раскрывает характеры действующих лиц и отношение писателя к изображаемому.
4. Как строится повествование в произведении Чехова?
Составьте и проанализируйте хронологию рассказа.
5. Выразительно прочитайте описание природы на кладбище. Какую сюжетно-композиционную роль выполняет этот отрывок? Проанализируйте художественно-изобразительные средства языка, с помощью которых достигается поэтичность картины природы.
6. Охарактеризуйте главного героя рассказа. Проследите перерождение Старцева в Ионыча. Какие художественные приёмы использует писатель для создания образа главного героя?
7. Как вы думаете, почему любовь героев рассказа «Ионыч» оказалась несостоятельной?
8. В рубрике «В творческой лаборатории мастера» ознакомьтесь с фрагментами статей современных исследователей-чеховедов Г. Бердникова и В. Катаева. Как учёные рассматривают проблему деградации главного героя? Позиция кого из них вам ближе? Выскажите своё мнение по данному вопросу.
9. Напишите сочинение-рассуждение на тему:
• «От Старцева к Ионычу».
В творческой лаборатории мастера
О РАССКАЗЕ «ИОНЫЧ»
Ионыч не мирится с обывательщиной, мало того — пытается вначале даже говорить о прогрессе, о свободе, о значении труда для человека, то есть обо всём том, что волновало и других уже знакомых нам героев Чехова. Но долго ли можно говорить на эти темы в том окружении, в каком он оказался? И Дмитрий Ионыч замолкает — молча ест, молча слушает раздражающие его разговоры, полные глупости и несправедливости, молча играет в винт. Так он думал оборонить и защитить себя от обступившей его со всех сторон пошлости, но оборонялся он пассивно, и это не прошло для него безнаказанно.
Сам того не заметив, он был покорён ненавистной ему жизнью, сам превратился в одного из наиболее отталкивающих обывателей.
История Ионыча весьма примечательна. Никогда ещё до этого не показывал Чехов так ярко убийственную опасность примирения с существующим строем, подчинения господствующим нравам, принятой морали.
Георгий Бердников (Из книги «А.П. Чехов. Идейные и творческие искания»)
Кто же виноват в жизненной неудаче Старцева, в его деградации?
Мы видим, что нетрудно в этом обвинить его самого или окружающее его общество — но это не будет полным и правильным ответом. Окружение, среда определяют лишь то, в каких формах станет протекать жизнь Ионыча, какие ценности он примет, какими суррогатами счастья утешится. Но иные силы и обстоятельства дали толчок падению, привели к перерождению. Они кажутся роковыми, непреодолимыми, а судьба самого человека трагической. В чеховском мире судьбу человека определяют силы, сопротивление которым заведомо превышает его возможности. Как сопротивляться времени, которое творит дело превращения «незаметно, мало-помалу»? К несчастьям людей ведёт вечная их разобщённость, самопоглощённость, невозможность взаимопонимания в самые ответственные, решающие моменты бытия. И как человеку угадать то мгновение, которое решает всю его дальнейшую судьбу? И лишь тогда, когда уже поздно что-либо изменить, оказывается, что человеку за всю его жизнь отпущена лишь одна светлая, незабываемая ночь.
«Ионыч» — рассказ о том, как неимоверно трудно оставаться человеком, даже зная, каким ему следует быть. Рассказ о соотношении иллюзий и подлинной жизни, о реальных, не иллюзорных трудностях бытия.
По Владимиру Катаеву
(Из книги «Сложность простоты: рассказы и пьесы Чехова»)
В творческой лаборатории мастера
О ПОДТЕКСТЕ В ПРОИЗВЕДЕНИЯХ ЧЕХОВА
В творчестве Чехова 90-х годов отчётливо закрепилась установка писателя на объективность повествования, «не позволявшая ему открыто заявлять о собственных «субъективных» симпатиях и антипатиях». Объективность повествования становится эстетическим кредо Чехова и одной из важнейших черт его художественного мироощущения. Критика, напротив, не довольствовалась тем, что в чеховских произведениях отсутствовала непосредственная авторская точка зрения, и расценивала это обстоятельство как творческий просчёт прозаика. У Чехова на этот счёт было иное мнение.
Он стремился к тому, чтобы в тексте позиция автора отражалась не прямолинейно, и откровенно создавал иллюзию отсутствия автора в произведении.
Такая характерность чеховского текста обусловливает присутствие в нём скрытых глубинных смыслов, которые называют чеховским подтекстом.
Многомерность прозы Чехова заключается, главным образом, в том, что она вбирает в себя глубоко индивидуальное отношение писателя к человеку и миру.
Людмила Капитанова
(Из книги «А.П. Чехов в жизни и творчестве»)
Размышляем, обсуждаем
1. Понравился ли вам рассказ? Кому из персонажей вы сопереживали? Почему?
2. Расскажите об Ольге Ивановне. Как характеризует молодую женщину её образ жизни? Опираясь на текст, докажите, что одним из основных средств характеристики Ольги Ивановны и её окружения является повторяющаяся ситуация.
3. Рассказ «Попрыгунья» часто называют «семейной драмой». Докажите, что драматические нотки появляются уже в первых строках повествования.
4. Охарактеризуйте систему образов рассказа. На какие две группы её можно разделить? Какие отношения сложились у представителей обеих групп?
5. Выразительно прочитайте заключительную сцену рассказа. Какой оттенок придаёт ей писатель?
6. Известно, что первоначально рассказ был назван писателем «Обыватели», затем — «Великий человек». Как вы думаете, почему Чехов отказался от первых двух вариантов заглавия?
7. Используя текст рассказа, проведите в классе дискуссию на тему:
• «Истинные ценности человека».
«Под сенью дружных муз..»
Произведения Антона Павловича Чехова чрезвычайно кинематографичны. Неудивительно, что фильмография по его произведениям содержит более пятисот наименований. Это художественные, анимационные фильмы, фильмы-спектакли и фильмы-концерты.
Чехова экранизировали ещё в эпоху немого кино. Первый фильм по чеховским произведениям («Хирургия», режиссёр Пётр Чардынин) появился в 1909 году — всего лишь через два года после рождения российского немого кинематографа.
Чаще всего в своих фильмах режиссёры объединяют несколько чеховских рассказов в одну историю. Так, фильм Якова Протазанова «Чины и люди» (1929) включает рассказы «Анна на шее», «Смерть чиновника», «Хамелеон»; кинолента Сергея Соловьёва «Семейное счастье» (1969) — рассказы «От нечего делать», «Предложение», «Нервы» и «Мститель». А название одной из последних работ Киры Муратовой «Чеховские мотивы» (2004) говорит само за себя.
За многие годы экранизаций Чехова появились актёры, которые прославились именно исполнением чеховских персонажей. Среди них Фаина Раневская, Эраст Гарин, Михаил Жаров, Александр Калягин и другие.
В творческой лаборатории мастера
О НОВАТОРСТВЕ ЧЕХОВА-ДРАМАТУРГА
Произведения А.П. Чехова «Чайка», «Дядя Ваня», «Три сестры», «Вишнёвый сад» открыли новый этап в развитии русской и мировой драматургии. В своих пьесах Чехов выступил реформатором классического театра. Созданный им «театр настроения» нарушал традиции и был построен по новым принципам.
Как вам известно, в классической драматургии преобладал «театр действия» (вспомните пьесы Грибоедова, Гоголя, Островского). В основе конфликта лежала борьба характеров, столкновение героя с обстоятельствами, с враждебной ему средой. В чеховских пьесах традиционный драматический конфликт отсутствует, в них нет явных противостояний и столкновений. Внимание автора сосредоточено на внутреннем состоянии персонажей. Действием движет не логика поступков действующих лиц, а развитие их мыслей и переживаний, глубоко спрятанных от внешнего мира. Создавая произведения для театра, Чехов следовал установке: «Пусть на сцене всё будет так же сложно и так же вместе с тем просто, как и в жизни. Люди обедают, только обедают, а в это время слагается их счастье и разбиваются их жизни».
Новаторство Чехова-драматурга проявилось и в его подходе к созданию системы образов. Писатель предупреждал, что в его пьесах не следует искать «ни святых, ни подлецов», что его правило — не выводить ни злодеев, ни ангелов, никого не обвинять, никого не оправдывать. Поэтому чеховские характеры изображаются не в столкновении друг с другом, а в размышлении о смысле жизни. Важную роль при этом Чехов отводит внесценическим персонажам, которые становятся незримыми участниками действия.
Пьесы «театра настроения» требовали новых художественных средств, способных выразить авторское миропонимание. Так, драматургию Чехова отличает новый тип диалога, в котором каждый из участников ведёт свою партию, произносит «случайные реплики», не связанные с высказываниями собеседников. Чеховский диалог полифоничен. Используя этот приём, автор развивает тему одиночества, разобщённости, отчуждения, создавая в то же время внутренний сюжет пьесы, формируя её подтекст. Наличие «подводного течения» — подтекста — также является характерной особенностью чеховской драматургии.
Особое значение в пьесах Чехова имеют ремарки. Они выполняют не только информационно-описательную функцию, как в драме «театра действия», но и «озвучивают» пьесу, передают внутреннее состояние персонажей. Новаторским было и использование Чеховым пауз. Если в пьесе классической драматургии с помощью паузы герой выражал недоумение или удивление, то в новой драме пауза становится важным временным фактором, за которым скрывается течение жизни.
Ключевым средством выражения авторской позиции и духовного мира героев чеховских пьес, их представлений о жизни, судьбе, времени являются образы-символы. Так, образ-символ сада — основа «Вишнёвого сада».
Таким образом, новаторство Чехова-драматурга состоит в изображении обыденных событий, переносе драматического конфликта в лирико-психологический подтекст, создании неоднозначных образов-персонажей, использовании полифонических диалогов, «звучащих» ремарок и пауз, образов-символов.
Размышляем, обсуждаем
1 Какое впечатление на вас произвела прочитанная пьеса? На какие размышления натолкнула?
2 Раскройте внутреннюю напряжённость сюжета произведения Чехова.
3 Охарактеризуйте систему образов пьесы. На какие группы можно разделить персонажей этого произведения? Как вы думаете, что объединяет героев драмы «Дядя Ваня»? Что лежит в основе их взаимоотношений?
4 Исследователь З.С. Паперный видел в «серебряковщине» олицетворение «мертвенно-тусклой жизни». Что, на ваш взгляд, воплощено в образе профессора Серебрякова?
5 Расскажите историю жизни дяди Вани. Когда происходит резкий перелом мировоззрения Войницкого? Как вы думаете, в чём состоит жизненная драма дяди Вани?
6. Выразительно прочитайте и прокомментируйте монолог Астрова о защите лесов (первое действие). Разделяете ли вы убеждения доктора? В чём актуальность проблемы, поднятой героем?
7 Прочитайте в лицах заключительную сцену пьесы. На её примере покажите, что молчание героев чеховской пьесы содержит больше смысла, нежели сам диалог.
8. Докажите или опровергните мысль о том, что художественной идеей пьесы «Дядя Ваня» становится бессилие человека перед однообразным течением будней.
9 Назовите некоторые выражения из пьесы «Дядя Ваня», которые стали крылатыми. Какие персонажи и при каких обстоятельствах их произносят? Приведите примеры употребления чеховских крылатых фраз в современной жизни.
10 Объясните название и подзаголовок пьесы.