Учебные задачи:
• учить воспринимать научно-познавательный текст и выделять точные факты;
• развивать интерес к историческим фактам о Родине;
• учить определять жанр и тему, правильно называть произведение.
Учебные умения:
• определять жанр и тему под руководством учителя;
• моделировать обложку;
• выделять важные факты из прослушанного (что узнали нового?);
• читать слова и предложения из произведения.
Учебный материал: рассказ С. Романовского «Москва», книжки-самоделки со стихами о Родине.
Москва
С. Романовский
...Москва... как много в этом звуке
Для сердца русского слилось!
Как много в нем отозвалось! —
писал уроженец Москвы великий Пушкин.
Что означает сам этот звук — Москва, по-разному и все-таки приближенно одинаково произносимый на всех языках мира?
Москва названа по Москве-реке. История знает много случаев, когда город или селение нарекались именем реки.
Но нет ни одного случая, чтобы река называлась именем города. Это понятно: реки много старше селений.
Одни считают, что слово «Москва» означает «Медвежья река», или «река Медведица». Другие — «Коровья река», или «река Кормилица». Третьи — «Река, текущая в болотистой местности».
В низких берегах текла река; но вот он — синий высокий холм в вековых деревьях. Малая реченька Неглинная, огибая его, как обнимая, впадает у самого подножья в Москву-реку. Красив холм, сух, пригляден для жилья, для житья. С него видны и другие холмы, округлые и красные в закатном солнце, как стадо коров.
Дружная была весна!
По Боровицкому холму, да и по всем семи московским холмам, на пригревках зацвели глубокие синие чаши подснежников — сон-травы.
Семь московских холмов еще не были заселены. И все же на некоторых из них, рядом с Боровицким, уже были селения и росчисти, засеянные пшеницей или рожью. Москва еще не была городом.
Но уже было ядрышко будущего великого города — маленькая деревянная крепость, малый ребенок, родившийся между двух рек на Боровицком холме.
Мир не знал о рождении этого ребенка — тихой крепостцы над Москвой-рекой. Он просто не заметил ее. Не придал ей значения.
А Москва росла: год от года, век от века набирала сил и стала одним из красивейших городов мира.
Комментарии к уроку
1. Работа с книжками-самоделками со стихотворениями о Родине. Дети читают наизусть стихотворения, объясняют свои рисунки.
2. Слушание рассказа С. Романовского «Москва», работа по содержанию, составление модели и сравнение этой модели с моделями к другим стихотворениям.
3. Выполнение заданий в учебнике и тетради.
4. Упражнение в чтении слов: Родина, Москва, Москва-река, холмы, крепость; работа с иллюстрацией в учебнике.
5. Рекомендации (дети выбирают задание по желанию):
• найти книгу о Москве;
• найти книгу с рассказами о Родине;
• рассмотреть с родителями иллюстрации в учебнике;
• раскрасить рисунок к рассказу в тетради.
На заметку учителю. Для слушания детям предложены лучшие образцы классической литературы о Родине. Только художественный текст научит детей вслушиваться в слова, эмоционально реагировать на содержание произведения. Усиливают восприятие детей иллюстрации к данному произведению. Если есть детская иллюстрированная книга с прослушанным произведением, то обязательно используйте ее на уроке.