Учебные задачи:
• учить слушать и слышать текст сказки;
• учить определять жанр прослушанного произведения;
• учить составлять модели обложки;
• учить правильно называть произведение.
Учебные умения:
• высказать свое отношение к сказке (понравилась или не понравилась, почему);
• моделировать обложку и правильно называть прослушанное произведение.
Учебный материал: В. Белов. «Родничок».
Родничок
Сказка
В. Белов
Утром родился в поле родничок. Только солнышко поднялось, еще и трава не обсохла, а пчелка уже летит на работу — сок с цветов собирать. Говорит пчелка родничку:
— Родничок, родничок, ты откуда взялся?
— Буль-буль-буль... Я не знаю. Я еще маленький.
— Родничок, родничок, — говорит пчелка, — дай водицы попить.
— Буль-буль-буль. Пей досыта, пожалуйста.
Напилась пчелка, сказала «спасибо» и улетела. Окреп родничок, веселее забулькал, и солнышко выше поднялось.
Летит птичка-синичка. Увидела родничок и спрашивает:
— Родничок, родничок, ты откуда взялся?
— Буль-буль-буль... Пила из меня водицу пчелка, у нее и спрашивай.
— Дай и мне, родничок, водицы попить.
— Буль-буль-буль... Пей досыта, пожалуйста.
Сказала птичка-синичка «спасибо» и улетела по своим делам, а родничок еще глубже стал, еще светлее. Поднялось солнышко еще выше. Стало в поле совсем тепло.
Бежит зайчик - серые ушки. Увидел родничок и спрашивает:
— Родничок, родничок, ты откуда взялся?
— Буль-буль-буль... Пила из меня водицу пчелка, потом птичка- синичка, у них и спрашивай.
— Дай, родничок, и мне водицы попить.
— Буль-буль-буль... Пей досыта, пожалуйста.
Попил зайчик, сказал «спасибо» и ускакал по своим делам. Еще шире стал родничок, знай булькает. А солнышко на самый верх поднялось, в поле жарко стало.
Идет мимо Маша с ведерком. Увидела родничок и говорит:
— Родничок, родничок, ты откуда взялся?
— Буль-буль-буль... Пила из меня водицу пчелка, потом птичка- синичка, потом зайчик - серые ушки, у них и спрашивай.
— Дай и мне, родничок, водицы попить.
— Буль-буль-буль... Пей, пожалуйста.
Зачерпнула Маша воды ведерком, попила, сказала «спасибо» и побежала по ягоды. Совсем глубокий стал родничок.
Идет мимо с покоса дедушка с котомкой, увидел родничок и говорит:
— Ах, какой родничок хороший! Откуда ты такой взялся?
— Буль-буль-буль... Пила из меня водичку пчелка, потом птичка-синичка, потом зайчик - серые ушки, потом Маша с ведерком. У них и спрашивай.
— Дашь, родничок, и мне водицы попить?
— Буль-буль-буль... Пей досыта, пожалуйста.
Попил дедушка водицы, посидел на травке, сказал «спасибо» и пошел дальше.
Еще шибче забулькал родничок, еще чище стала вода в нем. И трава расступилась вокруг, обогнула родничок веселая тропка.
Вдруг летит болотный комар. Не спросил ничего, напился воды, «спасибо» не сказал и сидит на листке, ногу отставив в сторону. Долго так сидел, потом спрашивает:
— А ты откуда взялся?
— Буль-буль-буль... Пили из меня водицу пчелка, птичка-синичка, зайчик - серые ушки, Маша с ведерком, дедушка с котомкой. У них и спрашивай.
— Экой ты, родник, — говорит комар, — всех подряд водой поишь. На всех не напасешься, береги для себя воду.
Сказал и улетел на болото.
Начало солнышко садиться. Летит пчелка домой с поля. Спрашивает у родничка:
— Можно водицы попить?
— Буль! На всех не напасешься.
Улетела пчелка. Летит птичка-синичка и тоже к родничку:
— Можно водицы попить?
— Буль! На всех не напасешься.
Пробежал зайчик - серые ушки, прошла Маша с ягодами, прошел с покоса дедушка с котомкой — никому родничок не дал водицы попить.
А солнышко все ниже, ниже. Трава все выше, потерялась тропка в траве, стало тихо. Затянула водицу зеленая ряска, потом появился и мокрый мох.
— Буль, — сказал родничок и заглох.
Не стало в поле родничка, одно топкое место — раздолье для комаров.
Комментарии к уроку
1. Работа с книгами и моделями. Рассмотреть книги, которые принесли дети. Добиваться, чтобы учащиеся правильно называли каждую книгу (фамилию автора и заголовок). Например: «Это сказка Соколова-Микитова «Русский лес».
Рассмотреть модели и подобрать произведения.
Все книги соотнести с моделями (разложить на три стопки). Примечание. На эту работу отводится 1-2 минуты.
2. Работа со сказкой В. Белова «Родничок»: слушание, моделирование обложки, выполнение заданий в учебнике и тетради.
3. Составление цепочки (схематического плана) событий.
План-схема:
4. Работа с произведением: выяснить, как начинается сказка, какое настроение в начале сказки, что изменилось после встречи с комаром, почему заглох родничок.
5. Работа с учебником и тетрадью:
• работа с иллюстрацией в учебнике;
• чтение по учебнику (материал к тексту);
• выполнение заданий в тетради.
6. Творческая работа: придумать продолжение сказки (по желанию учащихся).