Учебные задачи:
• воспитывать чуткое и бережное отношение к окружающему миру (природе, животным, людям);
• формировать понятие о жанре «рассказ»;
• учить высказывать свое отношение к героям рассказа;
• обучать правильности и выразительности речи;
• учить составлять схематический план и рассказывать по плану под руководством учителя.
Учебные умения:
• выделять слова и предложения, показывающие отношение автора к героям рассказа;
• указывать признаки рассказа (реальная история);
• высказывать свое отношение к рассказу и героям;
• рассказывать по схематическому плану под руководством учителя.
Учебный материал: рассказ Е. Пермяка «Пичугин мост»; книги о детях, модели к изученным произведениям.
Е. Пермяк
Пичугин мост
По пути в школу ребята любили разговаривать о подвигах.
— Хорошо бы, — говорил один, — на пожаре ребенка спасти!
— Даже самую большую щуку поймать — и то хорошо, — мечтает второй. — Сразу про тебя узнают.
— Лучше всего на Луну полететь, — говорит третий мальчик. — Тогда уже во всех странах будут знать.
А Сема Пичугин ни о чем таком не думал. Он рос мальчиком тихим и молчаливым.
Как и все ребята, Сема любил ходить в школу короткой дорогой через речку Быстрянку. Эта маленькая речка текла в крутых бережках, и перескакивать через нее было очень трудно.
В прошлом году один школьник не доскочил до того берега и сорвался. В больнице даже лежал. А этой зимой две девочки переходили речку по первому льду и оступились. Повымокли. И тоже крику всякого было много.
Ребятам запретили ходить короткой дорогой. А как длинной пойдешь, когда короткая есть!
Вот и задумал Сема Пичугин старую ветлу с этого берега на тот уронить. Топор у него был хороший. Дедушкой точенный. И стал он рубить им ветлу.
Нелегким оказалось это дело. Уж очень была толста ветла. Вдвоем не обхватишь. Только на второй день рухнуло дерево. Рухнуло и легло через речку.
Теперь нужно было обрубить у ветлы ветви. Они путались под ногами и мешали ходить. Но когда обрубил их Сема, ходить стало еще труднее. Держаться не за что. Того гляди, упадешь. Особенно если снег.
Решил Сема приладить перильца из жердей.
Дед помог.
Хороший мостишко получился. Теперь не только ребята, но и все другие жители стали ходить из села в село короткой дорогой.
Чуть кто в обход пойдет, ему обязательно скажут:
— Да куда ты идешь за семь верст киселя хлебать! Иди прямиком через Пичугин мост.
Так и стали называть его Семиной фамилией — Пичугин мост. Когда же ветла прогнила и ходить по ней стало опасно, колхоз настоящий мосток перекинул. Из хороших бревен. А название мосту осталось прежнее — Пичугин.
Вскоре и этот мост заменили. Стали спрямлять шоссейную дорогу. Прошла дорога через речку Быстрянку по той самой короткой тропинке, по которой ребята бегали в школу.
Большой мост возвели. С чугунными перилами. Такому можно было дать громкое название. Бетонный, скажем... Или какое-нибудь еще. А его все по-старому называют — Пичугин мост. И никому даже в голову не приходит, что этот мост можно назвать как-то по-другому.
Вот оно как в жизни случается.
Комментарии к уроку
1. Слушание рассказа Е. Пермяка «Пичугин мост». Беседа после чтения:
— Почему люди стали называть мост Пичугиным?
— О чем мечтали ребята?
— Каким был Сема Пичугин?
— Какой мостик сделал Сема?
— Каким мостом заменили мостик из ветлы?
— А сейчас какой мост в деревне?
— Почему мост носит фамилию Семы?
2. Работа по учебнику и тетради.
3. Упражнение в чтении.
Слова: Сема Пичугин, речка Быстрянка, Пичугин мост, мост, мостишко, мостище.
Предложения:
«Хорошо бы на пожаре ребенка спасти»,
«Лучше всего на Луну полететь».
Отрывок:
«Хороший мостишко получился. Теперь не только ребята, но и все другие жители стали ходить из села в село короткой дорогой».
4. Заполнить модель обложки:
(Дети записывают фамилию автора, заголовок, рисуют иллюстрацию или вносят «заместители» жанра и темы.)
5. Работа с детскими книгами и моделями обложек:
Обратите внимание. Обязательно нужно сравнить модели стихов, рассказов и сказок о детях (Е. Пермяка, В. Осеевой, А. Барто, В. Железникова, Л. Пантелеева и др.), а также героев этих произведений (какие они? Чем похожи? Чем различаются?).