Учебные задачи:
• ввести в круг чтения первоклассников новые имена авторов и рассказы о детях;
• формировать нравственные понятия о дружбе, поведении в школе, отношении к другим людям;
• учить сравнивать жанры (стихотворение, рассказ, сказка).
Учебные умения:
• называть правильно произведение;
• высказывать свое отношение к произведению;
• составлять план и рассказывать по плану;
• придумывать истории о героях.
Учебный материал: произведение Е. Ильиной «Шум и Шумок»; книги о детях.
Е. Ильина
Шум и Шумок
Много на свете всякого шуму, да не каждый шум свое место знает. Вот, к примеру, морской шум у берегов прибоем гремит. Зеленый шум в лесной чаще живет, листьями шумит.
Всем этот шум по душе. А есть еще озорной шум, по имени Шумиголова. Этот всегда норовит туда пробраться, куда не надо, — в театр, в школу. Сначала он как будто и маленький — не Шум, а Шумок, а глядишь — вырос, до потолка поднялся. Большим Шумом стал.
Вот как-то раз пошла учительница на перемене в библиотеку за книгами, а дежурным велела следить за порядком. Только учительница ушла, ребята стали по всему коридору бегать — друг за другом гоняться. Тут Шумок под шумок и подобрался к ребятам. Стал он расти, как снежный ком, и превратился в Большой Шум.
Дежурные кричат: «Стройся!» А ребята уже так расшумелись, что ничего и не слышно. Поднялся Большой Шум до потолка и стоит в коридоре.
С Большим Шумом вбежали ребята в класс, с Большим Шумом расселись по партам.
Один читает, семеро болтают, двое баранки едят, трое в кулаки гудят.
Так расшумелся Шумиголова, что у всех в голове зашумело. А уж известно — где много шуму, там мало толку.
Из-за Большого Шума не услышали ребята, как в класс вошла учительница. В руках она несла пачку книг. Вскочили ребята, да поздно. Посмотрела на них учительница и говорит:
— Что тут за шум? Тихо!
И как только она сказал «тихо», Большой Шум сгорбился, съежился и опять превратился в маленький Шумок. Мал стал, а все не угомонится.
То по одному ряду пробежит Шумок, то по-другому. Учительница говорит: «Тише!».
А ребята друг другу передают:
— Тише!
— Тише!
— Тише!
Шумку только этого и надо. Он от каждого лишнего словца растет.
Тут учительница покачала головой, посмотрела на класс и сказал:
— Я думала, вы хорошие ребята, и хорошие книги для вас подобрала, а вы вот как меня встретили — с шумом, с гамом.
— Да мы не шумим! — говорят ребята. — Мы только друг другу «тише» говорим.
— А вы не говорите. Вас тут сорок человек. Если все сорок сразу в один голос скажут «тише» — от этого тихо не будет, а будет шумно. Поняли?
Ребята только головой кивнули.
— Ну, давайте сказку читать.
Все открыли книжки, а читать сказку стали по очереди. Один читает, остальные слушают. Интересная сказка.
Тихо, спокойно стало в классе. Совсем пропал Шумок, будто его и не было. Ушел в раздевалку и спрятался между пальтишками, шубками и шапками. Там и живет. Пока ребята в классах, он дремлет у кого-нибудь в рукаве. А сбегутся ребята в раздевалку — Шумок вылезет, вырастет, поднимет голову до самого потолка и давай шуметь.
Но говорят, что его и оттуда скоро выгонят.
Комментарии к уроку
1. Работа с книгами о детях, которые принесли учащиеся. Называется каждая книга (фамилия автора и заголовок), определяются жанр и тема.
Можно использовать модели обложек. Подбираются книги, соответствующие условным обозначениям жанра и темы (рассказы о детях, стихи о детях, сказки о детях), например:
Стихи о детях: Барто. «В школу»; Аким. «Мой верный чиж»; Благинина. «Тюлюлюй».
Рассказы о детях: Баруздин. «Человеки»; Пермяк. «Пичугин мост»; Носов. «Фантазеры»; Пантелеев. «Буква ,,ты“»; Железни- ков. «История с азбукой».
Сказки о детях: русские народные сказки «Привередница», «Гуси-лебеди»; Шарль Перро. «Красная Шапочка».
2. Работа с произведением Е. Ильиной «Шум и Шумок»: слушание, беседа после чтения, работа с учебником и тетрадью, моделирование обложки.
3. Рекомендации: найти и принести в класс книги о детях (по желанию).