Учебные задачи:
• закрепить понятия «народная сказка» и «авторская сказка»;
• учить выделять особенности народной сказки;
• учить выражать отношение к героям сказки и их поступкам;
• учить выразительному чтению диалогов.
Учебные умения:
• определять авторскую принадлежность сказки и ее тему;
• выделять слова и предложения, характеризующие героев сказки;
• передавать голосом свое отношение к героям (чтение диалогов лисы и волка).
Учебный материал: 2-3 книги с народными сказками; русская народная сказка «Лисичка-сестричка и волк».
Лисичка-сестричка и волк
Русская народная сказка
Жили себе дед да баба. Дед говорит бабе:
— Ты, баба, пеки пироги, а я поеду за рыбой.
Наловил рыбы и везет домой целый воз. Вот едет он и видит: лисичка свернулась калачиком и лежит на дороге.
Дед слез с воза, подошел к лисичке, а она не ворохнется, лежит себе, как мертвая.
— Вот будет подарок жене, — сказал дед, взял лисичку и положил на воз, а сам пошел впереди.
А лисичка улучила время и стала выбрасывать полегоньку из воза все по рыбке да по рыбке, все по рыбке да по рыбке. Повыбросала всю рыбу и сама ушла.
— Ну, старуха, — говорит дед, — какой воротник привез я тебе на шубу.
— Где?
— Там, на возу, — и рыба, и воротник.
Подошла баба к возу: ни воротника, ни рыбы. И начала ругать мужа:
— Ах ты!.. Такой-сякой! Ты еще вздумал обманывать!
Тут дед смекнул, что лисичка-то была не мертвая; погоревал, погоревал, да делать-то нечего.
А лисичка собрала всю разбросанную по дороге рыбу в кучку, села и ест себе. Навстречу ей идет волк:
— Здравствуй, кумушка!
— Здравствуй, куманек!
— Дай мне рыбки!
— Налови сам, да и ешь.
— Я не умею.
— Эка, ведь я же наловила; ты, куманек, ступай на реку, опусти хвост в прорубь — рыба сама на хвост нацепляется, да смотри, сиди подольше, а то не наловишь.
Волк пошел на реку, опустил хвост в прорубь; дело-то было зимою. Уж он сидел, сидел, целую ночь просидел, хвост его и приморозило; попробовал было приподняться: не тут-то было.
«Эка, сколько рыбы привалило, и не вытащишь!» — думает он.
Смотрит, а бабы идут за водой и кричат, завидя серого:
— Волк, волк! Бейте его! Бейте его!
Прибежали и начали колотить волка — кто коромыслом, кто ведром, кто чем попало. Волк прыгал, прыгал, оторвал себе хвост и пустился без оглядки бежать.
«Хорошо же, — думает, — уж я тебе отплачу, кумушка!»
А лисичка-сестричка, покушамши рыбки, захотела попробовать, не удастся ли еще что-нибудь стянуть; забралась в одну избу, где бабы пекли блины, да попала головой в кадку с тестом, вымазалась и бежит. А волк ей навстречу:
— Так-то учишь ты? Меня всего исколотили!
— Эх, куманек, — говорит лисичка-сестричка, — у тебя хоть кровь выступила, а у меня мозг, меня больней твоего прибили; я насилу плетусь.
— И то правда, — говорит волк, — где тебе, кумушка, уж идти; садись на меня, я тебя довезу.
Лисичка села ему на спину, он ее и понес. Вот лисичка-сестричка сидит да потихоньку и говорит:
— Битый небитого везет, битый небитого везет.
— Что ты, кумушка, говоришь?
— Я, куманек, говорю: битый битого везет.
— Так, кумушка, так!..
Комментарии к уроку
1. Работа с книгами (2-3 народные сказки).
2. Работа с русской народной сказкой «Лисичка-сестричка и волк»: слушание, беседа, моделирование обложки, работа с текстом, деление на части, пересказ.
3. Сравнение героев:
волк лиса (какой?) (какая?)
4. Повторное слушание и беседа:
— Почему это произведение называется сказкой?
— Как вы думаете, волшебная эта сказка или сказка о животных?
— Какая эта сказка — смешная или грустная?
— Кого из героев можно назвать простофилей?
5. Игра «Кто это?». Учитель называет слова (глупый, добрый, сообразительный, хитрый, умный), а учащиеся угадывают героев.
6. Работа с учебником и тетрадью.
7. Рекомендации: читать народные сказки; подготовить рассказ о любимом герое народных сказок (по желанию).