Ход урока
I. Реализация домашнего задания
Выразительное чтение стихотворений Маяковского (наизусть). Хорошо бы дать ученикам послушать запись чтения стихотворений поэта в исполнении артистов.
II. Диспут «В стихах Маяковского больше публицистики или лирики?»
Учитель ведет диспут: дает высказаться желающим, регламентирует время реплик, просит доказывать высказываемые точки зрения, приводить примеры. Можно провести диспут по типу телепередачи «Культурная революция»: выбрать двух «экспертов», имеющих противоположное мнение, а затем вести обсуждение, время от времени снова обращаясь к «экспертам» с просьбой прокомментировать выступления.
Подводим к выводу, что разделять эти характеристики в отношении Маяковского нельзя. Отметим, что и в послеоктябрьском творчестве лирическое начало будет пробиваться в публицистичной, агитационной поэзии или же сознательно «смиряться» автором. Процитируем:
«В наше время тот — поэт, тот — писатель, кто полезен» (поэма «Владимир Ильич Ленин»),
И мне
агитпроп
в зубах навяз,
и мне бы
строчить
романсы на вас —
доходней оно
и прелестней.
Но я себя
смирял,
становясь
на горло
собственной песне.
(Поэма «Во весь голос»)
III. Беседа по теме «Сатира Маяковского»
Слово учителя.
От вечной темы любви вернемся к сатире. Дореволюционная сатира Маяковского вам знакома.
— Чем объяснить активное обращение Маяковского к сатире (стихи, циклы стихов, Окна РОСТа, пьесы «Клоп» и «Баня») в послеоктябрьском творчестве?
Дополним ответ учащихся информацией о том, насколько пристрастно относился Маяковский к сатире: «Оружия любимейшего род...»;
«Я убежден — в будущих школах сатиру будут преподавать наряду с арифметикой и с не меньшим успехом». Последнюю цитату можно обсудить в классе.
IV. Чтение и анализ стихотворения «Прозаседавшиеся» (1922)
— Какова тема этого стихотворения?
— С каким словом рифмуется определение «бумажные», каков смысл этой рифмы?
— Какие строчки окрашены авторской иронией?
— Как в стихотворении используется гротеск?
— Как в стихотворении сочетаются отрицающее и утверждающее начала?
— Насколько актуально это стихотворение в наши дни?
Подчеркнем сатирическую направленность, развитие традиций Салтыкова-Щедрина, абсурдность бюрократической машины, имитирующей деятельность; основные приемы сатиры — реализация метафоры, гротеск, фантастика.
V. Обсуждение вопросов учебника по творчеству Маяковского
VI. Творческое задание
Попробуйте разработать сценарный план стихотворения «Прозаседавшиеся»: разделите его на эпизоды. Возможно создание диафильма или компьютерного анимационного фильма. Можно начать работу в группах на уроке, обсудить черновые варианты, а закончить —дома.
Пример:
Сцена I. Улица. Рассвет. Общий план: люди торопливо, суетливо, подобно муравьям, с папками под мышками стремятся к дверям учреждений и исчезают за ними.
Сцена 2. В здании. Та же суета, только люди разбегаются по кабинетам.
Сцена 3. Кабинет. Секретарша, стол которой завален бумагами, отвечает на голос, задающий вопрос: «Не могут ли аудиенцию дать? Хожу со времени она». (Героя не видно, но происходящее дается его глазами): «Товарищ Иван Ваныч ушли заседать / — Объединение Тео и Гукона».
Сцена 4. Камера бегает по лестницам учреждения, как бы повторяя ритм бегущего по ним героя, и утыкается в очередной секретарский стол: «Через час велели прийти вам...»
Сцена 5. Стрелка часов, пробегающая круг: прошел час. Камера шарит по лестницам и кабинетам: кроме бумаг и телефонов ничего и никого нет: «Все до 22-х лет на заседании комсомола».
Сцена 6. За окнами темно. Звуки шагов запыхавшегося человека сопровождают движение камеры вверх, уже в медленном темпе: человек устал. За открывшейся дверью не видно стола, голос секретарши отвечает: «На заседании А-бе-ве-ге-де-е-же-зе-кома».
Сцена 7. Быстрые, судорожные скачки камеры по лестнице сопровождаются частым дыханием и неразборчивой бранью. Огромная тяжелая дверь распахивается - и перед зрителем жуткая картина: за столом заседают половинки людей. В комнате неразборчивый гул, перекрываемый неожиданно истошным воплем героя: «Зарезали! Убили!» В секундной паузе слышится спокойный, невозмутимый голос секретаря: «Они на двух заседаниях сразу...»
Сцена 8. Потолок комнаты, постепенно освещаемой солнцем. Камера имитирует движения человека, встающего с постели: перемещается с потолка на окно, за которым — рассвет. Измученно-мечтательный голос героя: «О, хотя бы еще одно заседание относительно искоренения всех заседаний!»
Закончить занятие по Маяковскому можно рассказом о том, почему на долгие годы был потерян читательский интерес к его творчеству, о том, как и каким образом возвращается к нам Маяковский сегодня.
Домашнее задание
Подготовиться к сочинению по творчеству А.А. Блока, С.А. Есенина, В.В. Маяковского.