Часть 1
Ответами к заданиям 1-19 являются последовательность цифр или слово (словосочетание). Сначала укажите ответы в тексте работы, а затем перенесите их в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера соответствующего задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую цифру или букву пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами. Имена российских государей следует писать только буквами (например: Николай Второй).
1. Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности в таблицу.
1) создание «Союза трёх императоров»
2) начало деятельности Ф. Рузвельта как президента США
3) начало правления династии Романовых
Ответ:
2. Установите соответствие между событиями и годами: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Ответ: 
3. Ниже приведён список терминов. Все они, за исключением двух, относятся к историческим событиям (явлениям) первого десятилетия XX в.
1) Верховная распорядительная комиссия; 2) отруб; 3) синдикат; 4) Государственная дума; 5) обязанные крестьяне; 6) Совет рабочих уполномоченных.
Найдите и запишите порядковые номера терминов, относящихся к другому историческому периоду.
Ответ:
4. Запишите термин, о котором идёт речь.
Военно-политический блок ряда стран Европы, созданный перед Первой мировой войной в качестве противовеса Германии и её союзникам.
Ответ:____________________________
5 Установите соответствие между процессами (явлениями, событиями) и фактами, относящимися к этим процессам (явлениям, событиям): к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Ответ:
6. Установите соответствие между фрагментами исторических источников и их краткими характеристиками: к каждому фрагменту, обозначенному буквой, подберите по две соответствующие характеристики, обозначенные цифрами.
ХАРАКТЕРИСТИКИ
1) В отрывке описываются события, которые произошли до Крещения Руси.
2) Князь, о котором идёт речь в отрывке, написал «Поучение детям».
3) В отрывке описываются события, которые произошли в XI в.
4) В период правления упоминаемого в отрывке князя был подписан первый в истории договор между государством Русь и Византийской империей.
5) Сын князя, упоминаемого в отрывке, считается основателем Москвы.
6) Упоминаемый в отрывке князь погиб в сражении с печенегами.
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Ответ: 
7. Что из перечисленного относится к периоду правления Петра I? Выберите три ответа и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
1) учреждение Главного магистрата
2) создание коллегий
3) учреждение Сената
4) отделение церкви от государства
5) отмена местничества
6) учреждение Государственного совета
Ответ:
8. Заполните пропуски в данных предложениях, используя приведённый ниже список пропущенных элементов: для каждого предложения, обозначенного буквой и содержащего пропуск, выберите номер нужного элемента.
A) Битва за Кавказ началась в _____________________ г.
Б) Командующий Западным фронтом в начальный период Великой Отечественной войны _______________________________.
B) Народно-освободительная армия под командованием И. Броз Тито оказала Красной армии большую помощь при освобождении ________________________.
Пропущенные элементы:
1) 1943
2) Югославия
3) Д.Г. Павлов
4) Польша
5) 1942
6) Л.М. Доватор
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Ответ: 
9. Установите соответствие между событиями и участниками этих событий: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Ответ: 
10. Прочтите отрывок из воспоминаний современника и напишите дважды пропущенное в отрывке название государства.
«Этот вопрос долго обсуждался, решиться на такой шаг было не просто. Товарищи Андропов, Устинов, Громыко настаивали на принятии решения о военной помощи ___________________ , ибо в противном случае мы потеряем дружественную страну на наших южных границах. Брежнев также придерживался этой точки зрения. Все понимали, конечно, возможные последствия этого ответственного шага. Но полагали, что сам ввод ограниченного контингента наших войск в ____________________ улучшит положение в этой стране, укрепит позиции правительства, позволит ему быстро создать собственные вооружённые силы, способные защищать свою страну. Ввод войск рассматривался как наша интернациональная помощь оказавшемуся в беде дружественному государству, помощь в защите революционных завоеваний прогрессивных сил страны».
Ответ:_______________________________
11. Заполните пустые ячейки таблицы, используя приведённый ниже список пропущенных элементов: для каждого пропуска, обозначенного буквой, выберите номер нужного элемента.
Пропущенные элементы:
1) подписание Мюнхенского соглашения
2) первый созыв Генеральных штатов во Франции
3) XVIII в.
4) образование Северного и Южного обществ декабристов
5) Гражданская война в США
6) XIV в.
7) разорение Москвы Тохтамышем
8) присоединение Пскова к Московскому княжеству
9) XX в.
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Ответ: 
12. Прочтите отрывок из воспоминаний современника.
«Сначала он отправился в Ригу, где шведский комендант принял его невежливо и не позволил подняться на городской вал, чтобы осмотреть укрепления; это рассердило молодого монарха и, как подозревают, было одной из причин, в силу которой он решил впоследствии вести войну со Швецией. Из Риги он отправился в Кёнигсберг, где он увиделся с курфюрстом Фридрихом, ставшим впоследствии первым королём Пруссии, с которым у него завязалась тесная дружба, продолжавшаяся всю их жизнь. Юный герой продолжил своё путешествие через Ганновер, где ему не оказали приёма, соответствовавшего его сану: первая причина того, что этот государь никогда не был другом Георгу I, королю Англии, бывшему в то время курфюрстом ганноверским, хотя ________________________ всегда выказывал особое расположение к английской нации. Из Ганновера он проехал через Голландию в Англию, чтобы учиться кораблестроению. На обратном пути он заехал в Вену, где был принят с большим почётом. Оттуда он хотел проехать в Венецию, но вскоре в Вене он получил известие о восстании стрельцов в Москве, что ускорило его возвращение в Москву. Проезжая через Польшу, он завязал дружбу с Августом II, польским королём и курфюрстом саксонским. Всюду, где только останавливался молодой монарх, восхищались его умом, проницательностью и доступностью этого великого государя. Вернувщись в Москву, он своим присутствием усмирил мятежных стрельцов, большое число которых было казнено».
Используя отрывок и знания по истории, выберите в приведённом списке три верных суждения.
Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
1) Описываемое автором путешествие российского государя состоялось во второй половине XVIII в.
2) Одной из причин войны против Швеции, произошедшей в годы правления упоминаемого в тексте российского государя, автор считает невнимание к нему шведского губернатора Риги.
3) Описываемое автором путешествие российского государя получило название Великого посольства.
4) Участниками описываемых в отрывке событий были Ф.Я. Лефорт и П.Б. Возницын.
5) Среди государств, которые упоминаемый в отрывке российский правитель посетил, автор называет Венецию.
6) Упоминаемый в тексте российский государь лишился престола в результате дворцового переворота.
Ответ:
Рассмотрите схему и выполните задания 13-16.
13. Напишите название города, обозначенного на схеме цифрой «1».
Ответ: _______________________________.
14. Напишите название войны, которую вело Российское государство в период обозначенных на схеме набегов крымцев.
Ответ: _______________________________.
15. Закончите предложение: «Обозначенные на схеме укреплённые линии назывались _______________________ черты».
Ответ: _____________________________.
16. Какие суждения, относящиеся к событиям, обозначенным на схеме, являются верными? Выберите три суждения из шести предложенных. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
1) Выделенная серым цветом территория Российского государства сложилась к концу XV в.
2) В сражении, обозначенном на схеме цифрой «3», русским войском командовал А.М. Курбский.
3) Цифрой «2» на схеме обозначена столица Крымского ханства.
4) На схеме обозначен город, выдержавший длительную осаду войска польского короля Стефана Батория.
5) Граница территорий, присоединённых к Российскому государству в середине XVI в., проходила по реке, которая была переименована после восстания под предводительством Е.И. Пугачёва.
6) На схеме обозначен город, где в период Смуты было сформировано Второе ополчение.
Ответ:
17. Установите соответствие между деятелями культуры и сферами их деятельности: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Ответ: 
Рассмотрите изображение и выполните задания 18, 19.
18. Какие суждения о данной почтовой марке являются верными? Выберите два суждения из пяти предложенных. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
1) Марка посвящена 600-летию со дня рождения деятеля культуры, изображённого на ней.
2) Изображённый на марке деятель культуры был современником Ивана Калиты.
3) В год выпуска марки был произведён запуск первого искусственного спутника Земли.
4) Данная почтовая марка была выпущена в период «застоя».
5) Самым известным творением деятеля культуры, изображённого на марке, является икона «Троица».
Ответ:
19. В росписи каких из представленных памятников архитектуры принимал участие деятель культуры, изображённый на данной почтовой марке? В ответе запишите две цифры, которыми обозначены эти памятники.
Ответ:
Не забудьте перенести все ответы в бланк ответов № 1 в соответствии с инструкцией по выполнению работы.
Часть 2
Для записи ответов на задания этой части (20-25) используйте БЛАНК ОТВЕТОВ № 2. Запишите сначала номер задания (20, 21 и т. д.), а затем развёрнутый ответ на него. Ответы записывайте чётко и разборчиво.
Прочтите отрывок из исторического источника и кратко ответьте на вопросы 20-22. Ответы предполагают использование информации из источника, а также применение исторических знаний по курсу истории соответствующего периода.
Из воспоминаний современника
«Успешно шли дела и на соседнем Юго-Западном фронте. Уже 11 июля 1-я Конная армия совместно с 12-й армией очистили от противника район Ровно, а 14-я армия освободила Проскуров.
Во второй половине июля красные войска, освободив Украину и Белоруссию, перенесли боевые действия на территорию Польши.
Дальнейшая судьба этой крупнейшей межфронтовой операции крайне сложна. Она, как известно, не увенчалась успехом. Многочисленные причины постигшей нас неудачи требуют анализа, на который менее всего претендуют эти скромные записки. Одно можно сказать с полной убеждённостью: версия, сложившаяся в годы культа личности, согласно которой вся вина за неудачу возлагалась на командующего Западным фронтом ___________________, от начала до конца лжива. Исход операции зависел не только от него. Ведь это — напомню еще раз — была операция двух фронтов. Между тем командование Юго-Западного фронта (А. И. Егоров и И. В. Сталин) не выполнило указаний главкома по координации своих действий с Западным фронтом, уклонилось от передачи до 14 августа в оперативное подчинение ________________________ 1-й Конной, 12-й и 14-й армий. А противник не терял времени зря. 16 августа он крупными силами перешёл в наступление на варшавском направлении. Основная его контрударная группировка двинулась как раз из тех районов, которые должны были занять наша 1-я Конная, а затем и 12-я армии. Ей без труда удалось прорвать редкую цепочку растянутой на 150 километров численно небольшой Мозырской группы и уже к 19 августа достигнуть Западного Буга.
Если же определять долю личной вины ______________________ за неудачу операции, то обязательно надо исходить из указания В. И. Ленина о том, что «при нашем наступлении почти что до Варшавы, несомненно, была сделана ошибка... перевес наших сил был переоценён нами» .
20. Укажите фамилию военачальника, трижды пропущенную в тексте. Укажите название войны, которая шла на территории России в период описываемых событий. Назовите командующего упоминаемой в отрывке 1-й Конной армией.
21. Какую версию о причинах неудачи упоминаемой в отрывке межфронтовой операции автор считает несостоятельной? Укажите две причины, которыми объясняет неудачу автор.
22. Почему военачальник, фамилия которого трижды пропущена в тексте, с рядом других командиров Красной армии был репрессирован? Приведите три объяснения.
23. Во второй половине XVII в. монахи одного из крупнейших российских монастырей не приняли проводимую официальной церковью реформу и восемь лет держали оборону от посланного против них стрелецкого войска. Укажите монастырь, о котором идёт речь. Укажите два любых преобразования, предусмотренных данной реформой.
24. В исторической науке существуют дискуссионные проблемы, по которым высказываются различные, часто противоречивые точки зрения. Ниже приведена одна из спорных точек зрения, существующих в исторической науке.
«Крымская война продемонстрировала высокие боевые качества российских армии и флота».
Используя исторические знания, приведите два аргумента, которыми можно подтвердить данную точку зрения, и два аргумента, которыми можно опровергнуть её. При изложении аргументов обязательно используйте исторические факты.
Ответ запишите в следующем виде.
Аргументы в подтверждение:
1) ...
2) ...
Аргументы в опровержение:
1) ...
2) ...
25. Вам необходимо написать историческое сочинение об ОДНОМ из периодов истории России:
1) 1505-1533 гг.; 2) июнь 1812 г. — декабрь 1825 г.; 3) июль 1914 г. — март 1918 г.
В сочинении необходимо:
- указать не менее двух значимых событий (явлений, процессов), относящихся к данному периоду истории;
- назвать две исторические личности, деятельность которых связана с указанными событиями (явлениями, процессами), и, используя знание исторических фактов, охарактеризовать роли названных Вами личностей в этих событиях (явлениях, процессах);
Внимание!
При характеристике роли каждой названной Вами личности необходимо указать конкретные действия этой личности, в значительной степени повлиявшие на ход и (или) результат указанных событий (процессов, явлений).
- указать не менее двух причинно-следственных связей, характеризующих причины возникновения событий (явлений, процессов), происходивших в данных период;
- используя знание исторических фактов и (или) мнений историков, оценить влияние событий (явлений, процессов) данного периода на дальнейшую историю России.
В ходе изложения необходимо корректно использовать исторические термины, понятия, относящиеся к данному периоду.