Интегрированный курс «Литература» (русская и зарубежная) 9 класс. Л. А. Симакова

Александр Сергеевич Пушкин

(1799—1837)

И долго буду тем любезен я народу,

Что чувства добрые я лирой пробуждал,

Что в мой жестокий век восславил я Свободу...

А. Пушкин

1. Что вы знаете и помните о жизни и творчестве А. С. Пушкина из уроков литературы в предыдущих классах?

2. Какие люди и события повлияли на формирование личности и взглядов А. С. Пушкина в детские и лицейские годы?

3. Почему поэт в продолжение всей своей жизни вспоминал лицей и Царское Село?

4. Есть ли у вас любимые произведения А. С. Пушкина? Расскажите о них?

5. Прочитайте наизусть одно из стихотворений А. С. Пушкина.

В. А. Тропинин. Портрет Пушкина. 1827г.

«При имени Пушкина, — писал Н. Гоголь, — тотчас осеняет мысль о русском национальном поэте... В нём русская природа, русская душа, русский язык, русский характер отразились в такой же чистоте, в такой очищенной красоте, в какой отражается ландшафт на выпуклой поверхности оптического стекла».

Детство поэта. Александр Сергеевич Пушкин родился в Москве 26 мая (по старому стилю) 6 июня 1799 г. Отец поэта, отставной майор Сергей Львович Пушкин, принадлежал к старинному, но обедневшему дворянскому роду. Мать, Надежда Осиповна, была внучкой Ибрагима Ганнибала, выходца из Северной Абиссинии.

Сергей Львович был душой общества, ценителем тонкого и острого слова, человеком, не чуждым литературных интересов. У себя дома он собрал хорошую библиотеку, в которой преобладали французские классики и философы XVIII века (Руссо, Дидро, Монтескье, Гельвеций), и юный Пушкин, часто заглядывавший туда, среди других книг читал во французском переводе Плутарховы¹ биографии и поэмы Гомера. У Пушкиных бывали многие известные люди — писатели Н. Карамзин и К. Батюшков, В. Жуковский и И. Дмитриев, французский учёный и писатель Ксавье де Местр, пианистка Першрон де Муши и др. Непременным участником литературных вечеров и любительских спектаклей, устраиваемых Сергеем Львовичем, был Василий Львович Пушкин — дядя Александра, известный московский поэт.

Мать поэта, Надежда Осиповна, обладала живым характером и большим запасом веселья и беззаботности. Дети были в основном на её попечении, и она имела на них значительную долю влияния. Но обладая прекрасною наружностью креолки,² она испытывала горячее влечение не только к семейной жизни, но и к светскому времяпрепровождению.

¹ Плутарх (ок. 45 — ок. 127) — древнегреческий философ, биограф, моралист.

² Креолка — женщина, родившаяся от смешанного брака европейца и африканки.

Учителя и воспитатели Александра были многочисленны и часто менялись. Первым гувернёром его был французский эмигрант граф Монфор, человек широко образованный и не без дарований: он был немножко живописцем, немножко музыкантом. Его сменил Русло. Он учил Пушкина французскому языку и проявлял к нему откровенную недоброжелательность. Родители читали детям французские книги и разговаривали дома только по-французски. В раннем детстве поэт почти не говорил по-русски и не знал русского языка.

Благотворное влияние на юного Пушкина оказала бабушка по материнской линии Мария Алексеевна, происходившая из старинного дворянского рода Ржевских. Она великолепно владела русской речью и обучила внука, будущего поэта, русской грамоте.

Бабушка Мария Ганнибал обнимает маленького Александра Пушкина. Скульптор В. Козинин. 2005 г.

Лицейское братство (1811—1817). Первые поэтические опыты. Внутренней, самой близкой отчизной Пушкина, отчизной его души был лицей, Царское Село. О них он вспоминал часто, постоянно, всегда. В одном из лучших своих лирических стихотворений (с ним вы знакомились в прошлом учебном году) «19 октября» (1825 г.), обращаясь к друзьям, он скажет то, что всегда жило в его сердце:

Друзья мои, прекрасен наш союз!

Он, как душа, неразделим и вечен —

Неколебим, свободен и беспечен,

Срастался он под сенью дружных муз.

Куда бы нас ни бросила судьбина

И счастие куда б ни повело,

Всё те же мы: нам целый мир чужбина;

Отечество нам Царское Село.

Пушкина привезли в Царское Село летом 1811 года вскоре после того, как было объявлено о предстоящем открытии лицея. Привёз его дядя, Василий Львович Пушкин, оказавший на юного Пушкина некоторое литературное влияние. Лицей был задуман царём Александром І как закрытое привилегированное учебное заведение для подготовки образованных и преданных слуг государства. Программа обучения в нём предусматривала изучение самых разнообразных наук. Среди приглашённых были такие лучшие учителя того времени, как А. Куницын, А. Галич и др.

На торжествах по случаю открытия лицея присутствовала царская семья. Однако самым памятным для Пушкина событием торжественного дня 19 октября 1811 года была вступительная речь профессора нравственных наук Куницына. О ней он скажет в своём последнем стихотворении, посвящённом дате 19 октября, «Была пора...» (1836 г.):

Вы помните: когда возник Лицей,

И царь для нас открыл чертог царицын,

И мы пришли. И встретил нас Куницын Приветствием меж царственных гостей...

В своих лекциях о естественном праве Куницын утверждал, что от природы все люди равны и рождены свободными. Отсюда следовал вывод: никто не может иметь права собственности на другого человека. Молодой талантливый учитель сумел увлечь поэта и его товарищей подлинной любовью к свободе, ненавистью к деспотизму и позорному крепостному праву: Куницыну дар сердца и вина!

Он создал нас, он воспитал наш пламень.

«19 октября» (1825 г.)

Большие надежды, которые на него возлагались, лицей, безусловно, оправдал. В историю России заведение вошло как одно из самых замечательных явлений русской культуры.

Но не потому, что лицей готовил «просвещённых слуг государства», а потому, что он был колыбелью Пушкина, а значит, и всей русской поэзии, потому, что из его стен вышли такие великие патриоты и мученики свободы, как В. Кюхельбекер, И. Пущин и др.

Среди лицейских друзей Пушкина особенно близкими и дорогими для него стали А. Дельвиг, И. Пущин, В. Кюхельбекер. Двое из них были поэтами. Все лицейские друзья Пушкина — и он сам прежде всего — увлекались литературой. Лицейское братство было не только человеческим, но и поэтическим братством. В лицее, как вспоминал позднее Пущин, «Пушкин постоянно и деятельно участвовал во всех лицейских журналах, импровизировал так называемые народные песни, точил на всех эпиграммы.».

Лицейское поэтическое братство вырастало и воспитывалось в достаточно свободной атмосфере. Лицеисты по существу почти не знали притеснений, дружеские отношения связывали их не только между собой, но и с некоторыми профессорами. С годами они получили возможность общаться и с теми, кто находился не только в Царском Селе, но и за пределами лицея.

Там, за его стенами, Пушкин становился взрослым, влюблялся — в том числе в сестру своего лицейского товарища Е. Бакунину, которой посвятил немало стихов. Он участвовал в юношеских пирушках и проказах. Но там же, за стенами лицея, Пушкин встречался также с умными и блестяще образованными гвардейскими офицерами — П. Чаадаевым, Н. Раевским, П. Кавериным, М. Хомутовым, В. Олсуфьевым и др. В беседах с ними он рассуждал о свободе и дышал ею. Воспитание свободой и воспитание вольных чувств и стремлений были благоприятными условиями быстрого становления поэтического таланта Пушкина.

Вид на Лицей и Придворную церковь с Садовой улицы. Литография К. Шульца по рис. И. Мейера. 1850-е гг.

Лицей — и в этом его историческая слава и значение — был той живой и плодотворной средой, которая взрастила Пушкина-поэта. В 8-й главе «Евгения Онегина» Пушкин писал:

В те дни, когда в садах Лицея

Я безмятежно расцветал,

Читал охотно Апулея¹,

А Цицерона² не читал,

В те дни в таинственных долинах,

Весной, при кликах лебединых,

Близ вод, сиявших в тишине,

Являться муза стала мне.

Его первые стихотворения, написаны в 13 и 14 лет, естественно, были не вполне самостоятельны. В них видны следы ученичества. Известно, что в лицее Пушкина иногда называли «французом». Это было своеобразным признанием его начитанности во французской литературе. Французская литература и оказала самое сильное влияние на раннее творчество А. Пушкина.

Петербург (1817—1820). Вольнолюбивая лирика. «Руслан и Людмила». С середины 1817 года начинается петербургский период в жизни и творчестве поэта. Лицей окончен, сданы экзамены, отпразднован первый выпуск лицея. Лицеисты разъехались по разным местам. Пушкин получил назначение на службу в Коллегию иностранных дел. Службой он не был обременён и рвения к ней не проявлял. В Петербурге Пушкин становится завсегдатаем театров. Он посещает литературные вечера у драматурга Шаховского, знакомится с трагической актрисой Екатериной Семёновой и балериной Истоминой, с актрисой Колосовой и актёром Сосницким. Когда позднее, в «Евгении Онегине», Пушкин станет описывать петербургский театр, он будет это делать по живым впечатлениям, в соответствии с собственными наблюдениями.

В Петербурге Пушкин активно участвует в деятельности литературного общества «Арзамас», близко сходится с будущими декабристами — М. Луниным, М. Орловым, К. Рылеевым, И. Якушкиным. Он знакомится с А. Грибоедовым и Е. Баратынским³, с Н. Гнедичем⁴ и П. Катениным⁵, поэтом-партизаном, участником войны 1812 года, Денисом Давыдовым. Он посещает еженедельные вечера в доме президента Академии художеств А. Оленина, где собираются многие выдающиеся деятели русской литературы и искусства. Вхож Пушкин и в кружок Н. Тургенева, одного из самых видных декабристски настроенных общественных деятелей. Он — неизменный участник собраний «Зелёной лампы»⁶ — своеобразного филиала декабристского общества «Союз благоденствия». Непринуждённая атмосфера дружеских сборищ «Зелёной лампы» нисколько не мешала серьёзным политическим разговорам и чтению стихов политического, свободолюбивого содержания. Поэту здесь всё было по душе: и атмосфера радости дружеского застолья, и серьёзные беседы, и споры о самом важном.

¹ Люций Апулей — (ок. 124—170 гг. н.э.) — древнеримский писатель, философ, ритор. Писал на греческом и латинском языках.

² Марк Туллий Цицерон (106—43 гг. до н. э.) — древнеримский политик и философ, блестящий оратор.

³ Баратынский Евгений Абрамович (1800—1844) — русский поэт.

⁴ Гнедич Николай Иванович (1784—1833) — русский поэт, переводчик.

⁵ Катенин Павел Александрович (1792—1853) — русский поэт, критик.

⁶ Название возникло вследствие того, что гости рассаживались за круглым столом, над которым висел абажур зелёного цвета.

И. Е. Вивьен. Портрет П. Я.Чаадаева. 1820-е гг.

Молодой Пушкин становится выразителем вольнолюбивых, либеральных, как тогда говорили, устремлений передовой, патриотически настроенной дворянской молодёжи. Крепнет его дружба с П. Чаадаевым. Он общается с республиканцем И. Якушкиным, «якобинцем» Н. Кравцовым, умным и пылким Никитой Муравьёвым и другими участниками декабристского движения.

Пушкин подозревал о существовании тайного политического общества и о том, что его участниками являются Н. Тургенев и его лицейский друг Пущин, которого поэт не раз упрекал в скрытности. Однако Пущин не открыл тогда своему другу существование тайного общества. Через десять с лишним лет, работая над 10-й главой романа в стихах «Евгений Онегин», Пушкин припомнил и описал петербургские сходки «друзей свободы», в среде которых не раз бывал и он сам:

Друг Марса, Вакха и Венеры,

Тут Лунин дерзко предлагал

Свои решительные меры

И вдохновенно бормотал.

Читал свои Ноэли¹ Пушкин,

Меланхолический Якушкин,

Казалось, молча обнажал

Цареубийственный кинжал.

Одну Россию в мире видя,

Преследуя свой идеал,

Хромой Тургенев им внимал

И, плети рабства ненавидя,

Предвидел в сей толпе дворян

Освободителей крестьян.

¹ «Ноэли», «сказки» или «святки» — жанр, заимствованный из европейского песенного святочного фольклора (фр. noel — святки). Они представляли собой пародию на библейские сюжеты; с конца XVIII века превратились в сатирические обозрения событий уходящего года. Жанр был популярен в русской литературе первой четверти XIX века. В нелегальной литературе бытовали «крамольные» ноэли Пушкина, Горчакова и Вяземского.

Самое прославленное и популярное стихотворение Пушкина первых лет петербургской жизни — его ода «Вольность». В эти годы поэт был исполнен страстного свободолюбия и верил в благотворность свободы — и эти чувства окрашивают всю оду, определяют её пафос. Свобода для Пушкина и оправдана, и возможна лишь в тесном сочетании с законом, лишь при условии соблюдения закона:

Лишь там над царскою главой

Народов не легло страданье,

Где крепко с Вольностью святой

Законов мощных сочетанье...

Всё это вполне в духе декабристских идей. Декабристы недаром зачитывались одой и воспитывались на ней. Ода была близка им и своей общей политической программой, и не менее того — своим эмоциональным настроем, высоким гражданским пафосом.

Так же как и в «Вольности», в стихотворении «К Чаадаеву», говоря словами Огарёва¹, «звучно сказалась юная вера в будущую свободу». Пушкин любил Чаадаева за вольнолюбивый образ мыслей, за смелость суждений и остроту ума, за независимое поведение в свете. С именем Чаадаева связывались и собственные вольнолюбивые надежды и мечты поэта, его понятия о чести, о патриотизме. В стихотворении «К Чаадаеву» Пушкин призывает:

Пока свободою горим,

Пока сердца для чести живы,

Мой друг, отчизне посвятим

Души прекрасные порывы!

¹ Огарёв Николай Платонович — (1813—1877) — русский поэт, публицист, революционер.

Огарёв восклицал, имея в виду оду Пушкина «Вольность» и стихотворение «К Чаадаеву»: «Кто во время оно не знал этих стихотворений? Какой юноша, какой отрок не переписывал? Толчок, данный литературе вольнолюбивым направлением её высшего представителя, был так силён, что с тех пор и даже сквозь всё царствование Николая русская литература не смела безнаказанно быть рабскою и продажною».

Во многих своих произведениях Пушкин призывает уйти прочь от городской суеты в деревню, которая воспринимается им как «приют спокойствия, трудов и вдохновенья». Эти важные для Пушкина мотивы особенно сильно звучат в одном из самых известных стихотворений этого времени — «Деревня» (1819). Написанию его предшествовала поездка поэта в родовое имение село Михайловское. Он устремился туда со страстным желанием, с мечтой о душевном обновлении, с большими надеждами. Поездка в Михайловское оказалась удачной для его музы: в Михайловском или на основе михайловских впечатлений было написано несколько прекрасных стихотворений, в том числе «Деревня».

Стихи воздействуют на читателя глубиною чувства к родным местам:

Вдали рассыпанные хаты,

На влажных берегах бродящие стада,

Овины дымные и мельницы крылаты...

Вторая часть стихотворения — она не была пропущена цензурой и до 1870 г. в России распространялась только в списках — выдержана в контрастных тонах по отношению к первой. Контраст у Пушкина — не просто литературный приём. Это выражение потрясённого чувства:

Здесь барство дикое, без чувства, без закона,

Присвоило себе насильственной лозой

И труд, и собственность, и время земледельца.

Во второй части «Деревни» элегия незаметно переходит в сатиру, сливается с ней. Основная тема второй части — ненормальность и нравственная невозможность существования крепостного права. В стихотворении «Деревня» — как и в других своих политических стихотворениях петербургского периода — Пушкин выражает мысли, близкие декабристам. Чтобы думать так, как думали декабристы, не обязательно было быть членом тайного общества. Для этого достаточно было, как Пушкин, «гореть свободой» и иметь сердце, жаждущее свободы и справедливости.

Творчество Пушкина петербургского периода завершается выходом летом 1820 г. первой его поэмы — «Руслан и Людмила». Он работал над ней в течение трёх лет, написав около трёх тысяч стихов.

Сюжет поэмы — типично сказочный. Похищение невесты, поиски её, совершение подвигов для её спасения, счастливый конец — всё это похоже на сказку. Торжество справедливости над коварством, злобой и насилием — основной смысл поэмы. Но Пушкин мастерски сочетает фантастические элементы сказки с драматическими фактами истории Руси-Украины. Так, в шестой песне описана осада Киева печенегами. Фантастику сменяет история. Сады Черномора заслонены подлинной картиной стольного города перед приступом неприятеля:

...Киевляне

Толпятся на стене градской

И видят: в утреннем тумане

Шатры белеют за рекой,

Щиты, как зарево блистают;

В полях наездники мелькают,

Вдали подъемля чёрный прах;

Идут походные телеги,

Костры пылают на холмах.

Беда: восстали печенеги!

Это уже достоверное и точное описание войны X века с её вооружением, тактикой и даже средствами сообщения.

Свободно смешивая жанры сказки и поэмы, Пушкин создаёт произведение, которое большинством читателей было принято с восторгом. Восхищенный Жуковский подарил поэту свой портрет с надписью: «Победителю-ученику от побежденного учителя».

«Руслан и Людмила», заметил литературовед Б. Томашевский, «была поэмой, обращённой не к прошлому, а к будущему». Она намечала пути дальнейшего движения пушкинского гения.

1. Какими новыми сведениями пополнились ваши знания о детстве и лицейских годах Пушкина?

2. Чем значителен петербургский период жизни и творчества А. Пушкина? Какие люди оказывали влияние на его жизненный и творческий опыт?

3. О каких личностных качествах поэта и гражданина свидетельствует тематика произведений его петербургского периода?

4. Прочитайте поэму «Руслан и Людмила». Отметьте и подготовьте выразительное чтение понравившихся отрывков или создайте иллюстрации к ним.

5. Знакомясь с биографией и творчеством Пушкина, постепенно заполняйте в тетради хронологическую таблицу:

Дата	Важнейшие исторические события времени Пушкина	События в жизни поэта	Создание художественных произведений

Для будущих филологов

Подготовьте проект «Лицеисты первого выпуска» (создайте видеоряд портретов лицеистов и комментарии к ним). ЗАДАНИЕ ГРУППОВОЕ, ОПЕРЕЖАЮЩЕЕ

Южная ссылка (1820—1824). Романтические поэмы. В апреле 1820 года в письме Вяземскому¹ Пушкин писал об окончании им «Руслана и Людмилы». В том же месяце его настигла сильная опала правительства, которому стали известны его не напечатанные вольнолюбивые стихи. Александр I, встретив директора лицея Энгельгардта, сказал ему: «Пушкин наводнил Россию возмутительными стихами: вся молодёжь наизусть их читает. Пушкина надобно сослать в Сибирь». Последовал вызов поэта к петербургскому генерал-губернатору Милорадовичу.

Пушкину грозило самое суровое наказание. Поговаривали даже о ссылке в Соловецкий монастырь². За поэта хлопотали Н. Гнедич, Н. Карамзин, В. Жуковский, П. Чаадаев. Свою долю влияния на относительно лёгкий исход дела имели друг Пушкина, полковник гвардии и поэт Фёдор Глинка, и Михаил Милорадович, которого Пушкин пленил своей непосредственностью и благородством. Вместо ареста и ссылки на Север, Пушкина отправляют на Юг, оформив ссылку как перевод по службе.

6 мая 1820 года, сопровождаемый дядькой³ Никитой Козловым, Пушкин покидает Петербург и едет через Чернигов и Киев в Екатеринослав (ныне Днепр), где находилась тогда штаб-квартира его будущего начальника генерала Инзова.

Едет он на перекладных⁴, в красной русской рубашке, в опояске, в поярковой шляпе⁵. Его необычный наряд — свидетельство не сломленного, но бунтующего духа.

В Екатеринославе Пушкин знакомится с героем отечественной войны 1812 года генералом Н. Раевским и с согласия Инзова сопровождает семейство Раевских в путешествии на Кавказ. Потом совершает путешествие в Крым: сначала в Керчь, «мимо полуденных берегов Тавриды⁶», затем в Гурзуф, где находились Раевские. В семье Раевских, дружески относившихся к поэту, Пушкин чувствовал себя свободным и счастливым. «Суди, был ли я счастлив, — писал он в письме к брату Льву, — свободная, беспечная жизнь в кругу милого семейства; жизнь, которую я так люблю и которой никогда не наслаждался, счастливое полуденное небо; прелестный край; природа, удовлетворяющая воображение; горы, сады, море». Лирическое настроение Пушкина усиливалось и неожиданно вспыхнувшей влюблённостью в шестнадцатилетнюю Марию Раевскую, будущую жену декабриста Волконского.

¹ Вяземский Пётр Андреевич (1792—1878) — поэт, публицист, друг Пушкина.

² Соловецкий монастырь — мужской монастырь русской церкви, расположенный на Соловецких островах в Белом море. С XVI и до начала XX века монастырь также служил политической и церковной тюрьмой.

³ Дядька — крепостной слуга.

⁴ Перекладные — в России до 1917 г. — экипаж с лошадьми, менявшимися на почтовых станциях, для перевозки почтовых отправлений и пассажиров.

⁵ Поярковая шляпа — в России — шляпа из поярка, то есть из шерсти ягненка первой стрижки.

⁶ Таврида — старое название Крыма.

Ханс Яков Эри.

М. Раевская. Литография по акварели П. Соколова. 1821 г.

Пушкина увлекает и легендарное прошлое Кавказского и Крымского Черноморья, окутанное мифами и преданиями, связанными и с Киевской державой, и с Византией, и с древним Римом.

Кавказ и Крым волновали поэтическую фантазию Пушкина. По дороге с Кавказа в Крым поэт написал элегию «Погасло дневное светило», открывающую романтический период в его творчестве:

Я вспомнил прежних лет безумную любовь,

И всё, чем я страдал, и всё, что сердцу мило,

Желаний и надежд томительный обман...

Шуми, шуми, послушное ветрило,

Волнуйся подо мной, угрюмый океан...

После путешествия с Раевскими Пушкин прибывает в Кишинёв, на место своей службы. Здесь он попадает в обстановку, знакомую ему по Петербургу. В Кишинёве он встречается с арзамасцем генералом М. Орловым, знакомится с К. Охотниковым, членами Союза благоденствия.

Своё письмо к Н. Гнедичу от 4 декабря 1820 года он пишет уже из Каменки, деревни, расположенной в Киевской губернии: «Был я на Кавказе, в Крыму, в Молдавии и теперь нахожусь в Киевской губернии, в деревне Давыдовых, милых и умных отшельников, братьев генерала Раевского. Время моё протекает между аристократическими обедами и демагогическими спорами».

В Каменке Пушкин гостит до начала марта 1821 года. Здесь он встречает декабриста И. Якушкина и других членов тайного общества. Однако декабристы не вовлекли Пушкина в члены общества. Сын декабриста С. Волконского со слов отца впоследствии писал пушкинисту Л. Майкову: «Не знаю, говорил ли вам я, что моему отцу было поручено принять его (Пушкина) в обществе и что отец этого не исполнил. «Как мне решиться было на это, — говорил он мне не раз, — когда ему могла угрожать плаха...».

Из Каменки поэт возвращается в Кишинёв и живёт там почти безвыездно около двух лет. Об этом периоде жизни его брат Лев писал: «Жил он в доме генерала Инзова, который полюбил его, как сына, Пушкин тоже душевно к нему привязался. Их отношения были очень забавны. Молодой, ветреный Пушкин шалил и проказил; генерал Инзов получал на него донесения и жалобы и не знал, что с ним делать».

«Однажды, — читаем мы в тех же воспоминаниях, — Пушкин исчез и пропадал несколько дней. Дни эти он прокочевал с цыганским табором...» Из этой «шалости» родился вполне серьёзный замысел — замысел пушкинских «Цыган».

В кишинёвской ссылке весной 1821 года Пушкин знакомится с главой Южного тайного общества Павлом Пестелем и записывает в дневнике: «... утро провёл с Пестелем. Он один из самых оригинальных умов, которых я знаю». Политикой он живёт на Юге, как жил ею в Петербурге; в политике он, как и прежде полон юношеского пыла. Но самым дорогим и личным для него делом — и тоже как прежде, как всегда — остаётся поэзия, литература.

В период южной ссылки Пушкиным написано много произведений, как эпических, так и лирических. Как это часто с ним бывало, здесь, в отдалении от культурных центров, в относительном уединении, он переживает подъём творческих сил. В это время поэт часто жалуется на скуку, на неволю, на безлюдье, и жалобы его искренни, но и скука, и безлюдье не только не мешают, но в чём-то даже помогают ему отдаваться беззаветно поэзии, творчеству. Его поэзия южного периода отличается ярко выраженным романтическим характером.

Первой романтической и «байронической» поэмой Пушкина был «Кавказский пленник» (1820—1821). По словам литературоведа Д. Благого, в этой поэме автор «создал первое русское романтическое произведение лирико-повествовательного типа... и тем открыл целый новый период в духовной жизни русского общества.». Пушкин воспроизвёл характер молодого человека своего времени, неудовлетворённого действительностью и охваченного жаждой свободы. Объясняя свой замысел, он писал: «Я в нём хотел изобразить это равнодушие к жизни и её наслаждениям, эту преждевременную старость души, которые сделались отличительными чертами молодёжи ХІХ века». Герой предстаёт в поэме страдающим и разочарованным. Стремясь к внутренней свободе, он становится пленником черкесов, их рабом. Ему противопоставлена героиня — черкешенка, «дева гор», обладающая цельностью натуры. Оба они ищут счастья: пленник — свободы, а черкешенка — любви, но постоянно сталкиваются с внутренними и внешними препятствиями. Черкешенка, полюбившая пленника, помогает ему бежать, а сама гибнет.

Лирический пафос поэмы передан посредством великолепных романтических пейзажей — поэтических воспоминаний Пушкина о Кавказе. На первом плане в ней не повествование, а картины, воссозданные прекрасными, звучными стихами:

В час ранней, утренней прохлады,

Вперял он любопытный взор

На отдаленные громады

Седых, румяных, синих гор.

Великолепные картины!

Престолы вечные снегов,

Очам казались их вершины

Недвижной цепью облаков...

Преобладание лирического, авторского начала в «Кавказском пленнике» сближает его с романтическими поэмами Байрона. Как заметил Б. Томашевский, «под влиянием южных поэм Пушкина в русской литературе создавался жанр байронических поэм...».

Одна из лучших романтических поэм Пушкина — «Бахчисарайский фонтан»

(1821—1823). Написанию поэмы предшествовало посещение Пушкиным ханского дворца в Бахчисарае, где он увидел «фонтан слёз», напоминающий легенду о любви крымского хана Гирея к пленнице, польской княжне Потоцкой. Поэт заметил на мраморном фонтане надпись о былом:

...Едкими годами

Ещё не сгладилась она.

За чуждыми её чертами

Журчит во мраморе вода

И каплет хладными слезами, не умолкая никогда...

Как и в «Кавказском пленнике», в поэме «Бахчисарайский фонтан» ключевое место занимают описания: разнообразные картины гаремного быта, неповторимой крымской природы. В этом смысле «Бахчисарайский фонтан» относят к одной из самых романтических поэм в русской литературе.

В. Суренянц. Иллюстрация к поэме А. С. Пушкина «Бахчисарайский фонтан». 1898 г.

Романтическая лирика. Первая половина 20-х годов оказалась для Пушкина щедрой и плодотворной также и в области лирики. Южный период в жизни и творчестве поэта исследователь Б. Томашевский называет «временем полного расцвета поэзии Пушкина, полного его освобождения от какого бы то ни было ученичества, полной его оригинальности».

Яркие герои пушкинской лирики романтической поры всегда жаждут свободы, что проявилось в таких его стихотворениях, как «Кинжал», «Чаадаеву», «Генералу Пущину», «Узник» и в др.

Самого себя в стихах романтического периода поэт называет «свободы друг миролюбивый» («Алексееву»). В стихотворении «Дельвигу» он провозглашает: «Одна свобода мой кумир».

Понятие свободы относится Пушкиным к разряду высших человеческих ценностей. В стихотворении 1823 года, посвящённом брату Льву («Л. Пушкину»), он восклицает:

Теперь ты юноша — и полною душой

Цветёшь для радостей, для света, для свободы.

Мотивы свободы в южной лирике Пушкина в значительной мере определяют особенную образность его стихов этого времени. В мире природы в ту пору поэта привлекают преимущественно море, океан, грозы, всякого рода стихии. Вдохновляясь ими при создании стихов, они естественно ассоциируются у него со свободой. В стихотворениях Пушкина гроза — «символ свободы», океан — «свободный» («Приветствую тебя, свободный океан...»), море — «свободная стихия».

Одесса. Конец южной ссылки (1823—1824). Кишинёвская жизнь кончилась для Пушкина в середине 1823 года. 25 августа он сообщал о себе брату: «я насилу уломал Инзова, чтоб он отпустил меня в Одессу, — я оставил мою Молдавию и явился в Европу. Ресторация и итальянская опера напомнили мне старину, и, ей-богу, обновили мне душу. Между тем приезжает Воронцов, принимает меня очень ласково, объявляет мне, что я перехожу под его начальство, что остаюсь в Одессе — кажется и хорошо — да новая печаль мне сжала грудь — мне стало жаль моих покинутых цепей».

Об Одессе у Пушкина остались сильные воспоминания. В «Евгении Онегине», в «Отрывках из путешествия Онегина», поэт посвятит ей прекрасные стихи — живые, яркие, живописные. Он вспомнит в них о европейском воздухе Одессы, о её южном блеске и пёстром разнообразии, вспомнит одесскую оперу и балет, упоительную музыку Россини.

В Одессе Пушкин завершает работу над «Бахчисарайским фонтаном» и заканчивает писать первую главу «Евгения Онегина». В январе 1824 года он отправляется на место бывшей Варницы, укреплённого лагеря Карла XII, и там расспрашивает о Карле стотридцатипятилетнего украинца Искру, который в отрочестве бывал в лагере шведского короля. Всё это позднее пригодится Пушкину при работе над поэмой «Полтава».

В это время он много рисует. Рисует портреты старых и новых знакомых (М. Раевской, Е. Воронцовой, А. Ризнич, А. Грибоедова), а также портреты Данте, Наполеона, Мирабо¹, Робеспьера. Его известность как поэта становится всё более широкой и громкой. Однажды во время прогулки за городом Пушкин забрёл в расположение артиллерийской батареи. Узнав, кто он, офицер приказал приветствовать поэта орудийным салютом. Это была не просто известность, это была слава.

И всё-таки в Одессе Пушкину было постоянно тревожно, здесь всё чаще и чаще находила на него глухая тоска. Едва ли не самые сильные страдания приносили поэту его отношения с новым начальником — графом Воронцовым. Конфликт носил не внешний, а глубинный характер. В достаточной мере образованный и просвещённый, игравший роль мецената, Воронцов в своих отношениях к Пушкину никогда не забывал, что он представитель официальной власти, и требовал, чтобы помнил это и Пушкин. Но тот был поэтом и, как поэт, мог признавать над собой только одну власть — власть человеческой мысли и слова. Позднее, в «Путешествии из Москвы в Петербург», Пушкин писал: «Что значит аристокрация породы и богатства в сравнении с аристокрацией пишущих талантов? Никакое богатство не может перекупить влияние обнародованной мысли».

¹ Рикетти де Мирабо (1749—1791) — один из самых знаменитых ораторов и политических деятелей Франции.

Елизавета Воронцова. Рисунок А. С. Пушкина. 1829 г.

Это были его постоянные убеждения. «Пушкин не мог быть ничьим слугой», — говорил о нём П. Вяземский. Поэт был властителем мысли и слова, и что было в сравнении с этим и графское достоинство, и богатство, и власть Воронцова! С таким сознанием, такими мыслями Пушкин неминуемо должен был вступить в конфликт со своим новым начальником, закончившийся ссорой. Поводом к ней послужил приказ Воронцова, согласно с которым Пушкин должен был отправиться в экспедицию для сбора сведений о саранче». Поэт принял это за оскорбление и подал в отставку. По высочайшему повелению место его ссылки перенесли в село Михайловское.

1. Благодаря кому ссылка Пушкина в Сибирь была заменена ссылкой на Юг?

2. Какое значение для развития творчества Пушкина имело его пребывание в Крыму, на Кавказе, в Молдавии, Одессе?

3. Почему во время южной ссылки Пушкин обращается к созданию романтических произведений? Какими романтическими идеалами пронизаны его поэмы этого времени? Приведите примеры.

4. Как связаны произведения Пушкина, созданные в период южной ссылки, с идеями декабристов?

Для самостоятельной работы

5. Прочитайте одну из романтических поэм Пушкина, подготовьте её краткое содержание, определите романтическую направленность поэмы.

6. Примите участие в подготовке проекта «Пушкин и Украина». (Используйте книги: 1) Пушкинские места. Путеводитель. Часть 2. — Москва: Профиздат, 1988 г.; 2) Островская Н. К. «Я жил тогда в Одессе...». — Одесса: Маяк, 1987 г.). Обратитесь к Интернет-ресурсам, подготовьте видеоряд о пребывании Пушкина в Украине. • ЗАДАНИЕ ГРУППОВОЕ, ОПЕРЕЖАЮЩЕЕ

Мнение критика

«Общий колорит поэзии Пушкина, и в особенности лирической, — внутренняя красота человека и лелеющая душу гуманность. К этому прибавим мы, что если всякое человеческое чувство прекрасно потому, что оно человеческое (а не животное), то у Пушкина всякое чувство ещё прекрасно, как чувство изящное. Есть всегда что-то особенно благородное, кроткое, нежное, благоуханное и грациозное во всяком чувстве Пушкина. В этом отношении, читая его творения, можно превосходным образом воспитать в себе человека, и такое чтение особенно полезно для молодых людей обоего пола. Ни один из русских поэтов не может быть столько, как Пушкин, воспитателем юношества, образователем юного чувства».

В. Г. Белинский. «Сочинения Александра Пушкина»

1. В чём заключена высочайшая оценка лирики Пушкина критиком Белинским?

2. Читая и размышляя над стихотворениями Пушкина, возвращайтесь к этой оценке и находите всякий раз конкретные подтверждения этому высказыванию.

«К Чаадаеву»

Любви, надежды, тихой славы

Недолго нежил нас обман,

Исчезли юные забавы,

Как сон, как утренний туман;

Но в нас горит ещё желанье,

Под гнетом власти роковой

Нетерпеливою душой

Отчизны внемлем призыванье.

Мы ждем с томленьем упованья

Минуты вольности святой,

Как ждет любовник молодой

Минуты верного свиданья.

Пока свободою горим,

Пока сердца для чести живы,

Мой друг, отчизне посвятим

Души прекрасные порывы!

Товарищ, верь: взойдет она,

Звезда пленительного счастья,

Россия вспрянет ото сна,

И на обломках самовластья

Напишут наши имена!

1818 г.

Углубимся в текст стихотворения

1. Без малого 200 лет назад написано Пушкиным послание «К Чаадаеву». Чем волнует оно вас, юных граждан Украины ХХІ века?

2. О каких ушедших желаниях и надеждах, свойственных юности, говорит поэт в начале стихотворения? С чем сравнивает их поэт?

3. Какое новое «желанье» противопоставляется прошедшим? Какое значение при этом имеют олицетворение горит... желанье, эпитеты власти роковой, нетерпеливою душой, вольности святой?

4. Заметьте, как возрастает эмоциональная напряжённость в стихотворении, когда поэт говорит о жажде «вольности святой». Почему он использует здесь любовную лексику: томленье упованья, любовник молодой, верное свиданье? ЗАДАНИЕ ПОВЫШЕННОЙ ТРУДНОСТИ

5. С помощью каких художественных средств передаётся возвышенный тон этого стихотворения, его гражданский пафос?

6. Как, выражаясь словами Белинского, это стихотворение помогает «воспитать в себе человека»? РАБОТА В ГРУППАХ

7. Подготовьтесь к выразительному чтению стихотворения «К Чаадаеву» наизусть.

«Деревня»

Приветствую тебя, пустынный уголок,

Приют спокойствия, трудов и вдохновенья,

Где льётся дней моих невидимый поток

На лоне счастья и забвенья.

Я твой — я променял порочный двор Цирцей¹,

Роскошные пиры, забавы, заблужденья

На мирный шум дубров, на тишину полей,

На праздность вольную, подругу размышленья.

Я твой — люблю сей тёмный сад

С его прохладой и цветами,

Сей луг, уставленный душистыми скирдами,

Где светлые ручьи в кустарниках шумят.

Везде передо мной подвижные картины:

Здесь вижу двух озёр лазурные равнины,

Где парус рыбаря белеет иногда,

За ними ряд холмов и нивы полосаты,

Вдали рассыпанные хаты,

На влажных берегах бродящие стада,

Овины дымные и мельницы крылаты;

Везде следы довольства и труда...

Я здесь, от суетных оков освобождённый,

Учуся в Истине блаженство находить,

Свободною душой Закон боготворить,

Роптанью не внимать толпы непросвещённой,

Участьем отвечать застенчивой Мольбе

И не завидовать судьбе

Злодея иль глупца — в величии неправом.

Оракулы веков, здесь вопрошаю вас!

В уединеньи величавом

Слышнее ваш отрадный глас.

Он гонит лени сон угрюмый,

К трудам рождает жар во мне,

И ваши творческие думы

В душевной зреют глубине.

Но мысль ужасная здесь душу омрачает:

Среди цветущих нив и гор

Друг человечества печально замечает

Везде Невежества убийственный Позор.

Не видя слёз, не внемля стона,

На пагубу людей избранное Судьбой,

Здесь Барство дикое, без чувства, без закона,

Присвоило себе насильственной лозой

И труд, и собственность, и время земледельца.

Склонясь на чуждый плуг, покорствуя бичам,

Здесь Рабство тощее влачится по браздам

¹ В переносном смысле Цирцея — коварная обольстительница: в стихотворении имеется в виду мир порочной столицы и столичных соблазнительниц.

Неумолимого Владельца.

Здесь тягостный ярем до гроба все влекут,

Надежд и склонностей в душе питать не смея,

Здесь девы юные цветут

Для прихоти бесчувственной злодея.

Опора милая стареющих отцов,

Младые сыновья, товарищи трудов,

Из хижины родной идут собой умножить

Дворовые толпы измученных рабов.

О, если б голос мой умел сердца тревожить!

Почто в груди моей горит бесплодный жар,

И не дан мне судьбой Витийства грозный дар?

Увижу ль, о друзья! народ неугнетённый

И Рабство, падшее по манию царя,

И над отечеством свободы просвещённой

Взойдет ли наконец прекрасная заря?

1819 г.

Углубимся в текст стихотворения

1. Какими мыслями, чувствами поэта проникнуто стихотворение «Деревня»? Чем оно затронуло вас?

2. Как в этом стихотворении Пушкин передаёт ощущение своей личной внутренней свободы? С помощью каких художественных средств он выражает свою предельную искренность? РАБОТА В ПАРАХ

3. Какие поэтические картины природы передают состояние счастья и любви поэта к родным местам? Прочитайте их выразительно.

4. Почему во второй части так резко меняется тон стихотворения? Какая «мысль ужасная» омрачает душу поэта?

5. Каким в стихотворении «Деревня» предстает сам поэт, рисуя «Барство дикое», «Рабство тощее»?

6. Прокомментируйте конец стихотворения от слов «О, если б голос мой умел сердца тревожить!..». Как в этом фрагменте проявляется гражданская позиция молодого Пушкина? РАБОТА В ГРУППАХ

Для самостоятельной работы

7. Подготовьте выразительное чтение стихотворения «Деревня».

8. Прочитайте самостоятельно оду «Вольность». Подумайте, почему это произведение послужило причиной для ссылки поэта.

Для будущих филологов

Подготовьте выступление: «Тема свободы в лирике А. Пушкина петербургского периода».

«Редеет Облаков Летучая Гряда...»

Редеет облаков летучая гряда;

Звезда печальная, вечерняя звезда,

Твой луч осеребрил увядшие равнины,

И дремлющий залив, и чёрных скал вершины;

Люблю твой слабый свет в небесной вышине:

Он думы разбудил, уснувшие во мне.

Я помню твой восход, знакомое светило,

Над мирною страной, где всё для сердца мило,

Где стройны тополи в долинах вознеслись,

Где дремлет нежный мирт и тёмный кипарис,

И сладостно шумят полуденные волны.

Там некогда в горах, сердечной думы полный,

Над морем я влачил задумчивую лень,

Когда на хижины сходила ночи тень —

И дева юная во мгле тебя искала

И именем своим подругам называла.

1820 г.

Углубимся в текст стихотворения

1. Элегия «Редеет облаков летучая гряда...» написана в Каменке, киевском имении братьев Давыдовых, у которых Пушкин гостил с ноября по февраль 1821 года. Она посвящена, по-видимому, одной из дочерей генерала Раевского. «Признаюсь, одной мыслию этой женщины, — писал Пушкин, — дорожу я более, чем мнениями всех журналов на свете и всей нашей публики» (письмо к А. А. Бестужеву от 29 июня 1824 года).

Каким настроением проникнуто это стихотворение? Чем пленит оно вас?

2. В элегии отражены гурзуфские впечатления поэта. Какие элегические картины воссоздают неповторимую красоту крымской природы? Как этому способствуют избранные поэтом эпитеты?

3. Какую роль играет символический образ звезды в передаче романтического настроения лирического героя? Какими чувствами проникнут рисуемый им образ-воспоминание?

4. Можно ли, читая это стихотворение, почувствовать «благородное, кроткое, нежное, благоуханное» (В. Белинский) состояние души его лирического героя? Как это подтверждается в стихотворении? • ЗАДАНИЕ ПОВЫШЕННОЙ ТРУДНОСТИ

Для самостоятельной работы

5. Подготовьте выразительное чтение стихотворения «Редеет облаков летучая гряда...».

6. Прочитайте стихотворение «Погасло дневное светило...» и определите черты романтизма в нём.

«К Морю»

Прощай, свободная стихия!

В последний раз передо мной

Ты катишь волны голубые

И блещешь гордою красой.

Как друга ропот заунывный,

Как зов его в прощальный час,

Твой грустный шум, твой шум призывный

Услышал я в последний раз.

Моей души предел желанный!

Как часто по брегам твоим

Бродил я тихий и туманный,

Заветным умыслом томим!

Как я любил твои отзывы,

Глухие звуки, бездны глас,

И тишину в вечерний час,

И своенравные порывы!

Смиренный парус рыбарей,

Твоею прихотью хранимый,

Скользит отважно средь зыбей:

Но ты взыграл, неодолимый,—

И стая тонет кораблей.

Не удалось навек оставить

Мне скучный, неподвижный брег,

Тебя восторгами поздравить

И по хребтам твоим направить

Мой поэтический побег.

Ты ждал, ты звал... я был окован;

Вотще рвалась душа моя:

Могучей страстью очарован,

У берегов остался я.

О чём жалеть? Куда бы ныне

Я путь беспечный устремил?

Один предмет в твоей пустыне

Мою бы душу поразил.

Одна скала, гробница славы...

Там погружались в хладный сон

Воспоминанья величавы:

Там угасал Наполеон.

Там он почил среди мучений.

И вслед за ним, как бури шум,

Другой от нас умчался гений,

Другой властитель наших дум.

Исчез, оплаканный свободой,

Оставя миру свой венец.

Шуми, взволнуйся непогодой:

Он был, о море, твой певец.

Твой образ был на нём означен,

Он духом создан был твоим:

Как ты, могущ, глубок и мрачен.

Как ты, ничем неукротим.

Мир опустел... Теперь куда же

Меня б ты вынес, океан?

Судьба земли повсюду та же:

Где капля блага, там на страже

Уж просвещенье иль тиран.

Прощай же, море! Не забуду

Твоей торжественной красы

И долго, долго слышать буду

Твой гул в вечерние часы.

В леса, в пустыни молчаливы

Перенесу, тобою полн,

Твои скалы, твои заливы,

И блеск, и тень, и говор волн.

1824 г.

Углубимся в текст стихотворения

1. Какое настроение поэта передаётся вам после чтения стихотворения «К морю»?

2. Как с другом, как с братом, прощается Пушкин с морем в этом стихотворении. Отметьте художественные средства, передающие связь настроения поэта, отправляющегося в новую ссылку, с описанием моря.

3. Как соотносятся настроение поэта и рисуемый им романтический морской пейзаж? РАБОТА В ГРУППАХ

4. Создаваемый в стихотворении образ моря Пушкин связывает с образами Наполеона и Байрона. Как выражает Пушкин восхищение Байроном, сравнивая его с морем?

5. Обратите внимание на то, что романтические образы моря и Байрона сочетаются у Пушкина с глубоким признанием его как поэта:

Другой от нас умчался гений,

Другой властитель наших дум.

Какие мысли вызывают у вас эти строки?

В чём разочарован поэт? Почему для него «мир опустел»? В чём смысл последних двух строф стихотворения? Расстался ли Пушкин с морем? Прокомментируйте их.

• ЗАДАНИЕ ПОВЫШЕННОЙ ТРУДНОСТИ

6. Рассмотрите иллюстрацию картины И. Репина и И. Айвазовского «Прощай, свободная стихия». Как передали художники романтический дух стихотворения А. Пушкина «К морю»?

И. К. Айвазовский, И. Е. Репин. Прощай, свободная стихия. 1887 г.

Для самостоятельной работы

7. Подготовьте выразительное чтение стихотворения «К морю».

8. Дайте развёрнутый ответ на вопрос: в чём заключён романтический пафос стихотворения А. Пушкина «К морю»?

Для будущих филологов

Обратитесь к книге М. Цветаевой «Мой Пушкин», подготовьте выступление на тему: «Восприятие поэтессой М. Цветаевой стихотворения А. Пушкина «К морю».

Ссылка в Михайловское. От романтизма к реализму. 31 июля 1824 года Пушкин выехал из Одессы в Михайловское. Там его ждала вся семья: мать, отец, брат и сестра. Однако радость встречи была недолгой. Со дня на день осложнялись отношения с отцом. Они стали невыносимыми для Пушкина, когда отец согласился принять на себя обязанность официального надзора за поведением сына и его перепиской. В письме от 31 октября 1824 года поэт рассказывает Жуковскому о своих отношениях с отцом и заключает даже не просьбой, а взывая о помощи: «...спаси меня хоть крепостию, хоть Соловецким монастырем. Не говорю тебе о том, что терпят за меня брат и сестра — ещё раз спаси меня». К счастью, дело вскоре разрешилось к лучшему. Родители Пушкина уехали из Михайловского, оставив его на попечении няни. Вскоре поэт сообщает брату: «Знаешь мои занятия? До обеда пишу «Записки», обедаю поздно; после обеда езжу верхом, вечером слушаю сказки — и вознаграждаю тем недостатки проклятого своего воспитания. Что за прелесть эти сказки! Каждая есть поэма!». После блестящего общества на юге — уединение и долгие разговоры с няней («мамой», как называл её Пушкин) Ариной Родионовной.

В письмах из Михайловского Пушкин жалуется на скуку, на скверную северную погоду, вынашивает планы бегства за границу. Однако в течение всей своей последующей жизни, вспоминая эти «два года незаметных», считал их едва ли не как самые счастливые, мечтал снова запереться в деревне, потому что нигде больше так не писалось, не читалось, не думалось.

В Михайловском поэт живо интересуется бытом и устнопоэтическим творчеством народа, ходит на ярмарки и базары, вступает там в беседы с крестьянами, слушает пение слепых, записывает народные песни. Особенный интерес проявляет к таким предводителям народных движений XVII и XVIII веков, как Степан Разин и Емельян Пугачёв. Он называет Разина «единственно поэтическим лицом русской истории», несколько позднее создаёт о нём три песни.

В Михайловском со временем Пушкин начинает жить всё более насыщенной жизнью. Он выписывает много книг. «Книг, ради бога книг», — просит он в письмах брата. Поэт ведёт активную переписку с П. Вяземским, К. Рылеевым, В. Жуковским, А. Бестужевым, Н. Гнедичем и др. Он читает и перечитывает классиков античной, западноевропейской и восточной поэзии, восхищается английским драматургом Шекспиром. Его поражает умение Шекспира полно раскрыть сложность и многообразие характера человека, свободное от строгих правил классицизма построение

произведений. Н. Гнедичу он пишет о его переводе «Илиады»: «Брат говорил мне о скором совершении Вашего Гомера. Это будет первый классический, европейский подвиг в нашем отечестве». В другом письме к П. Вяземскому, от 7 апреля 1825 года, поэт пишет о том, как отметил годовщину со дня смерти Байрона: «Нынче день смерти Байрона — я заказал с вечера обедню за упокой его души. Мой поп удивился моей набожности...».

В Михайловском Пушкин создаёт стихотворную повесть «Граф Нулин», дописывает то, что не успел дописать в Одессе, в частности поэму «Цыганы». Эта поэма во многом близка к «Кавказскому пленнику», и прежде всего — стремлением создать обобщённый образ молодого человека XIX века. Подобно кавказскому пленнику, Алеко бежит из «неволи душных городов», где люди

Торгуют волею своей,

Главы пред идолами клонят

И просят денег да цепей.

Алеко разочарован в светской жизни, неудовлетворён ею. Он «отступник света», «хочет быть... цыганом», «вольным жителем мира», не подчиняющимся никаким законам. Настроения Алеко — результат романтической неудовлетворённости действительностью, отрицания просвещения, которое не принесло людям счастья. Но к романтическому разочарованию примешивается и обличение новой денежной цивилизации, которой правит власть золота. Поэт сочувствует своему герою-изгнаннику. Вместе с тем поведение Алеко осуждается в поэме. История его любви к Земфире, вспыхнувшее чувство ревности и убийство цыганки характеризуют Алеко как эгоиста, который искал свободы для себя, отрицая чужую свободу. Эгоизм героя проявляет в нём инстинкт собственника, который был порождён его прошлой общественной средой, «душными городами», откуда он бежал. Но от себя, от своего индивидуализма Алеко убежать не смог — круг замкнулся. Герой не смог сродниться с обычаями людей «бродящей бедности и воли», не смог душою принять добрые и мирные нравы цыган. Попытка стать вровень с простыми людьми закончилась полным крахом. Вот почему приговором звучат слова старого цыгана: Оставь нас, гордый человек!

Мы дики, нет у нас законов,

Мы не терзаем, не казним.

В этих словах — отношение Пушкина к своему герою, развенчание его.

Сюжет поэмы романтический — исключительных героев одолевают роковые страсти. Однако основные эпизоды поэмы разворачиваются в строгой последовательности, без романтической недосказанности, благодаря чему нарастает драматизм повествования. Всё это является признаками нового, реалистического направления в творчестве поэта.

К. Клементьева. Алеко и Земфира. Цыганы. 1939 г.

Здесь, в Михайловском, Пушкин пишет свою элегию «К морю», и она звучит не только как прощание с морем, но и как прощание с романтизмом.

Его захватывают всё новые и новые художественные замыслы. Поэт всей душой ощутил очарование здешней природы, а вынужденное одиночество даёт ему возможность отдаться поэтическому творчеству. Пушкин много и вдохновенно работал. По его собственному признанию (в «Евгении Онегине»), он «бредит» рифмами и «рифмами томим». В стихах михайловского периода поэтическое вдохновение изливается точно само собой. В «Вакхической песне», в стихотворениях «Если жизнь тебя обманет», «Я помню чудное мгновенье», «19 октября», «Талисман», «Зимний вечер» и др. Пушкин с поразительной поэтической силой выразил смену своих переживаний, психологический переход от мрачных дум и настроений к бодрости и вере.

Пушкинская лирика этого времени необычайно разнообразна и удивительно зрелая. Язык многих его стихотворений становится будто чеканным, литым; их композиции — поразительными по своей цельности и законченности. Стихи Пушкина звучат с трепетной музыкальностью, они возвышенны и мудры:

Служенье муз не терпит суеты;

Прекрасное должно быть величаво:

Но юность нам советует лукаво,

И шумные нас радуют мечты...

«19 октября» (1825 г.)

В Михайловском Пушкин стал поистине «богатырём духовным». Он создал в общей сложности более ста произведений. В период ссылки поэт со всей тщательностью и требовательностью к себе подготовил книгу «Стихотворения Александра Пушкина», которая разошлась с невиданной для того времени быстротой.

В Михайловском продолжается работа над начатым ещё на юге романом «Евгений Онегин». Здесь он пишет четыре его главы: III, IV, V и VI. Другим крупным реалистическим произведением, над которым Пушкин работал в это время, была трагедия «Борис Годунов». На историческом материале, взятом из времени Бориса Годунова и Дмитрия Самозванца, поэт раскрывает тему народа и власти и показывает, что сила власти зависит от поддержки народа, что именно народ является творцом истории. Реальные исторические события и люди, человеческие и общественные отношения, многосторонность внутреннего мира героев, жизнь народа, его национальный характер — всё это даёт право назвать трагедию «Борис Годунов» реалистическим произведением. Это было очень ново для читателей того времени, волновало и увлекало. Недаром, закончив «Бориса Годунова», Пушкин торжествовал. В письме П. Вяземскому 7 ноября 1825 года он пишет: «Трагедия моя закончена; я перечёл её вслух, один, я бил в ладоши и кричал, ай да Пушкин, ай да сукин сын!»

«Нового» Пушкина с возмужавшим в михайловской ссылке талантом увидели П. Вяземский, В. Жуковский, А. Дельвиг, А. Тургенев. Друзья радовались его успехам. И. Пущин, посетивший Пушкина в Михайловском, рассказывал ему, как он популярен; говорил, что «читающая... публика благодарит его за всякий литературный подарок, что стихи его приобрели народность во всей России.». Поэт-романтик К. Рылеев в письме Пушкину восклицал: «На тебя устремлены глаза России; тебя любят, тебе верят, тебе подражают...».

Разнообразие в жизнь поэта в Михайловском вносили его посещения имения Осиповых-Вульф в соседнем селе Тригорском. У владелицы его были дочери и племянницы, восторженные поклонницы поэзии Пушкина.

Летом 1825 года у Осиповой гостила её племянница Анна Петровна Керн, с которой поэт познакомился ещё в Петербурге в 1819 году.

Во время этой второй встречи Пушкин посвяти л ей известное стихотворение «Я помню чудное мгновенье».

Пребывание в Михайловском было отмечено радостным посещением поэта его лицейскими друзьями — А. Дельвигом и И. Пущиным.

В конце ноября 1825 года до Михайловского дошли известия о смерти царя Александра I, а затем и о восстании декабристов и об арестах в столице.

В начале 1826 года Пушкин решил обратиться к Николаю I с просьбой об освобождении из ссылки. Он советуется об этом со своими друзьями, особенно с В. Жуковским, который в то время жил во дворце. От него Пушкин получил ответ: «Ты ни в чём не замешан — это правда. Но в бумагах каждого из действовавших (т.е. декабристов) находятся стихи твои. Это худой способ подружиться с правительством».

После расправы нового царя Николая I с декабристами Пушкин пишет Вяземскому: «Повешенные повешены, но каторга ста двадцати друзей, братьев, товарищей, ужасна... Теперь у меня перо не повернулось бы просить о помиловании».

Николай I принял решение вызвать Пушкина для личной беседы в Москву, где должна была состояться коронация на царствование. В ночь с 3 на 4 сентября поэт в сопровождении фельдъегеря был отправлен в Москву. Уезжая, он взял с собой стихотворение «Пророк», написанное уже после разгрома декабристов. «Пророк» — это поэтическое воззвание, декларация, с которой Пушкин возвращался из ссылки. Миссию поэта в стихотворении он сравнивает с пророком, призванном «глаголом жечь сердца людей».

Прямо с дороги Пушкин должен был явиться к царю. Поэт держал себя смело и говорил откровенно. На вопрос Николая I, где бы он был 14 декабря, если бы находился в Петербурге, Пушкин отвечал: «Был бы в рядах мятежников». Освобождая поэта из ссылки, царь надеялся привлечь Пушкина на свою сторону. В ответ на высказанное поэтом недовольство цензурой, он заявил, что сам будет его цензором. Пушкину было поручено составить записку по вопросу о народном воспитании. Всё это объяснялось целью царя, с одной стороны, поразить поэта «великодушием», а с другой — лучше знать его мысли и настроения.

А. Керн. Рисунок А. Пушкина. 1829 г.

1. Какое влияние на развитие творчества поэта имело его пребывание в Михайловском? Почему именно там он приступает к созданию реалистических произведений?

2. Какими новыми произведениями отмечено пребывание Пушкина в михайловской ссылке?

3. Как характеризует Пушкина его ответ царю Николаю I в Москве?

Возвращение из ссылки. Болдинская осень. Москва восторженно встретила Пушкина: когда через несколько дней после возвращения он появился в Большом театре, мгновенно по всему театру пронесся говор, повторивший его имя; все взоры, всё внимание обратились на него. Несколько позднее поэтесса Е. Ростопчина стихами описала появление Пушкина на гулянье:

Вдруг всё стеснилось, — и с волненьем,

Одним стремительным движеньем

Толпа рванулася вперёд...

И мне сказали: «Он идёт!»

Он, наш поэт, он, наша слава.

После аудиенции с царём Пушкин недолго пробыл в Москве. В его жизни наступают «годы странствий». Он живёт то в Москве, то в Михайловском, то в Петербурге, то в Малинниках (имении своего знакомого в Тверской области), то в Остафьеве — подмосковной усадьбе П. Вяземского. В начале мая 1827 года Пушкин получил высочайшее дозволение на жительство в Петербурге, где ждали его друзья: А. Дельвиг и П. Плетнев. По дороге из Михайловского в Петербург, на станции Залазы, происходит его неожиданная встреча с лицейским другом, участником восстания декабристов В. Кюхельбекером. Позднее сам Пушкин так о ней рассказывал: «... вдруг подъехали четыре тройки с фельдъегерем. «Вероятно, поляки? — сказал я хозяйке. «Да, — отвечала она, — их нынче отвозят назад». Я вышел взглянуть на них. Один из арестантов стоял, опершись у колонны. К нему подошёл высокий, бледный и худой молодой человек с черною бородою... Увидев меня, он с живостью на меня взглянул. Я невольно обратился к нему. Мы пристально смотрели друг на друга — и я узнаю Кюхельбекера. Мы кинулись друг другу в объятия. Жандармы нас растащили... Я поехал в свою сторону. На следующей станции узнал я, что их везут из Шлиссельбурга, — но куда же?»

По возвращении из ссылки Пушкин оказался в трудной обстановке. Лучшие люди России были насильственно изъяты из жизни, никто не смел произносить их имена. Признав практически нереальным декабристский метод государственных изменений, Пушкин по-прежнему считал необходимыми те, как говорил поэт, «великие перемены» в жизни, во имя которых боролись декабристы, и прежде всего уничтожение крепостного права. Свою неразрывную связь с ними поэт выражает в стихотворениях 1827—1828 гг.: в знаменитом послании в Сибирь декабристам, «19 октября 1827», «Арион».

В начале 1827 года с женой декабриста Никиты Муравьёва, отправлявшейся к мужу в Сибирь, Пушкин послал свой поэтический привет сосланному лицейскому другу И. Пущину («Мой первый друг, мой друг бесценный...») и стихотворение «Во глубине сибирских руд...» всем остальным декабристам.

В эти годы много неприятного и тревожного Пушкин переживает в связи с допросами его по поводу стихотворения «Андрей Шенье», в котором был усмотрен намек на расправу с декабристами, и запретом на публикацию трагедии «Борис Годунов». Дело Пушкина обсуждалось в Сенате, в Государственном совете, который постановил учредить за поэтом в месте его жительства секретный надзор.

Несмотря на тревожное внутреннее состояние, в котором Пушкин находился в эти годы, он много и плодотворно работал: написал исторический роман «Арап Петра Великого», поэму «Полтава», продолжал работу над романом «Евгений Онегин». Он создаёт также такие полные глубокого смысла стихотворения, как «Поэт», »Три ключа», «Воспоминание», «Арион», «На холмах Грузии», «Я вас любил...» и др.

Лирика поэта этого периода знакомит нас с его философскими раздумьями о смысле жизни, о счастье человека, о трагическом в жизни, о нравственном идеале, особенно ярко воплощенном в стихах о любви.

В декабре 1828 года, в Москве, на балу у известного танцмейстера Иогеля, Пушкин впервые встретил свою будущую жену — Наталью Николаевну Гончарову. И влюбился. На этот раз так сильно, как, может быть, никогда не любил прежде. До Н. Гончаровой Пушкин часто влюблялся, многие женщины отвечали ему взаимностью, не одну из них он воспел в своих замечательных стихах. Но так трепетно, как Наталью Николаевну, он не любил ещё никого.

1 мая 1829 года Пушкин посватался к Наталье Гончаровой, но получил неопределенный ответ.

Он принимает решение уехать на Кавказ, в действующую армию, где хотел повидать брата и некоторых друзей, сосланных туда за участие в декабристском движении. Вернувшись из своего кавказского путешествия, Пушкин вторично сватается к Н. Гончаровой 6 апреля 1830 года.

На этот раз предложение было принято.

Отец Пушкина, желая помочь сыну материально, выделил ему часть своего имения в Нижегородской губернии (сельцо Кистенёво). Рядом находилось село Болдино, принадлежавшее отцу. 31 августа 1830 года Пушкин выехал туда для принятия имения во владение. Он рассчитывал пробыть там недолго, но эпидемия холеры, охватившая Поволжье, задержала его в Болдине почти на три месяца, так как въезд в Москву был закрыт.

Осень, проведённая Пушкиным в Болдине, вошла в историю литературы под названием «болдинской». Известно, что осень всегда была любимым и наиболее плодотворным временем года поэта. Но никогда он не писал так много, как в эту болдинскую осень.

А. П. Брюллов. Портрет Н. Н. Пушкиной. 1831-1832 гг.

Одним из первых произведений, написанных поэтом в Болдине, была «Элегия» («Безумных лет угасшее веселье...»). Следующими в сентябреоктябре 1830 года написаны «Повести Белкина» и «История села Горюхина», в которых Пушкин создал яркие реалистические картины и образы не только дворян, но и ремесленников, чиновников, крепостной деревни.

Поистине могучий творческий подъём ознаменовал пребывание Пушкина в Болдине. По рассказу болдинского старожила Пушкин работал и по ночам: «Все и на селе и в доме спят, а он пишет; он был живой, порывистый; вскочит и ходит, ходит из угла в угол задумчиво, заложив руку за спину; вдруг садится к столу и пишет...». В течение трёх месяцев Пушкин закончил работу над романом «Евгений Онегин», написал стихотворную повесть «Домик в Коломне», четыре маленькие трагедии: «Скупой рыцарь», «Моцарт и Сальери», «Пир во время чумы», «Каменный гость», около 30 стихотворений и большое количество литературно-критических статей и заметок.

Всё, созданное Пушкиным в болдинскую осень, замечательно не только количеством произведений разных жанров, но прежде всего углублением в них реалистического изображения действительности. К 30-м годам пушкинский реализм достиг своей полной зрелости.

1. Какие произведения, созданные Пушкиным во время болдинской осени, вам хорошо знакомы? Расскажите, чем они вам запомнились?

2. Вспомните и прочитайте наизусть стихотворения «Мой первый друг, мой друг бесценный...» и стихотворение «Во глубине сибирских руд...».

3. Какими новыми творческими достижениями Пушкина отмечен период его болдинской осени?

«Вакхическая Песня»

Что смолкнул веселия глас?

Раздайтесь, вакхальны припевы!

Да здравствуют нежные девы

И юные жены, любившие нас!

Полнее стакан наливайте!

На звонкое дно

В густое вино

Заветные кольца бросайте!

Подымем стаканы, содвинем их разом!

Да здравствуют музы, да здравствует разум!

Ты, солнце святое, гори!

Как эта лампада бледнеет

Пред ясным восходом зари,

Так ложная мудрость мерцает и тлеет

Пред солнцем бессмертным ума.

Да здравствует солнце, да скроется тьма!

1825 г.

Углубимся в текст стихотворения

1. Вакхическая песня — это античная застольная песня (Вакх — бог вина у древних римлян). Важно знать, что пир — совместное вкушение хлеба и вина — древний символ неразрывной связи между людьми. Это песня, которая исполняется в момент, когда над горизонтом появляется край солнца, знаменующий переход от тьмы к свету.

Поразмышляйте, почему, будучи в ссылке в Михайловском, Пушкин создаёт стихотворение такого жанра? • РАБОТА В ГРУППАХ

2. С помощью каких художественных средств поэт передаёт в нём обстановку братского веселья, дружества, радостного праздника?

3. Какой глубинный смысл выражен в здравицах, повторяющихся в стихотворении? Как Пушкин достигает торжественного, возвышенного их звучания?

4. Какие главные ценности своей жизни славит поэт в стихотворении «Вакхическая песня»? РАБОТА В ГРУППАХ

Для самостоятельной работы

5. Подготовьте развёрнутый ответ на вопрос: какая тема, пронизывающая всё стихотворение Пушкина «Вакхическая песня», выражена в его последней строке?

«19 октября 1827 года»

Бог помочь вам, друзья мои,

В заботах жизни, царской службы,

И на пирах разгульной дружбы,

И в сладких таинствах любви!

Бог помочь вам, друзья мои,

И в бурях, и в житейском горе,

В краю чужом, в пустынном море

И в мрачных пропастях земли!

Углубимся в текст стихотворения

1. Стихотворение «19 октября 1827 года» написано к лицейской годовщине, когда после семилетнего вынужденного перерыва Пушкин вновь принял участие в собрании друзей.

Каким настроением проникнуто это стихотворение, посвящённое десятой годовщине Лицея?

2. Сопоставьте первое и второе четверостишия (строфы) стихотворения. Чем они объединены? Какие слова усиливают пожелание «Бог помочь вам»? Какие чувства поэта они выражают?

3. Под образами второй строфы подразумеваются дипломаты Ломоносов и Горчаков («краю чужом»), моряк Матюшкин («в пустынном море»), декабристы Пущин и Кюхельбекер («в мрачных пропастях земли»). Заметьте, как от образов положительных жизненных ситуаций поэт переходит к тревожным и трагическим. Сопоставьте эти образы. • РАБОТА В ПАРАХ

4. Каким человеком выступает сам лирический герой в этом стихотворении? Какие бесценные нравственные качества ему присущи? РАБОТА В ГРУППАХ

Для самостоятельной работы

1. Подготовьте комментарий одного из стихотворений А. Пушкина, посвящённых годовщинам Лицея.

К***

Я помню чудное мгновенье:

Передо мной явилась ты,

Как мимолётное виденье,

Как гений чистой красоты.

В томленьях грусти безнадежной,

В тревогах шумной суеты,

Звучал мне долго голос нежный

И снились милые черты.

Шли годы. Бурь порыв мятежный

Рассеял прежние мечты,

И я забыл твой голос нежный,

Твои небесные черты.

В глуши, во мраке заточенья

Тянулись тихо дни мои

Без божества, без вдохновенья,

Без слёз, без жизни, без любви.

Душе настало пробужденье:

И вот опять явилась ты,

Как мимолётное виденье,

Как гений чистой красоты.

И сердце бьётся в упоенье,

И для него воскресли вновь

И божество, и вдохновенье,

И жизнь, и слёзы, и любовь.

1825 г.

Углубимся в текст стихотворения

1. Стихотворение «К***» («Я помню чудное мгновенье...») относится к шедеврам мировой лирики. Встреча с А. Керн произошла во второй раз, когда поэт находился в ссылке в Михайловском.

Какое впечатление произвело на вас это стихотворение? Чем оно волнует вас?

2. Как Пушкин создаёт в этом стихотворении образ прекрасной женщины? Какое значение при этом имеют сравнения и эмоционально насыщенные эпитеты?

3. Можно ли утверждать, что выражая восторг перед красотой женщины, поэт придаёт ей романтические черты? Подтвердите или опровергните это предположение. РАБОТА В ГРУППАХ

4. Как связаны в стихотворении чувство любви и состояние творческого вдохновения поэта? Какое значение имеет здесь краткое поэтическое изложение жизни поэта, повторяющиеся строки, лексика возвышенного характера?

5. Почему мысли о красоте, вдохновении, любви, заключенные в последних двух строках стихотворения, звучат торжествующе?

Для самостоятельной работы

7. Подготовьте выразительное чтение стихотворения, выучите его наизусть.

8. Ответьте на вопрос в развёрнутой форме: какой философский смысл заключён в стихотворении Пушкина «К***» («Я помню чудное мгновенье...»)? ЗАДАНИЕ ПОВЫШЕННОЙ ТРУДНОСТИ РАБОТА В ГРУППАХ

Для будущих филологов

1. Прочитайте стихотворение В. Жуковского «Лалла Рук» и установите, чем перекликается оно со стихотворением А. Пушкина «К***» («Я помню чудное мгновенье...»).

* * *

На холмах Грузии лежит ночная мгла;

Шумит Арагва предо мною.

Мне грустно и легко; печаль моя светла;

Печаль моя полна тобою,

Тобой, одной тобой... Унынья моего

Ничто не мучит, не тревожит,

И сердце вновь горит и любит — оттого,

Что не любить оно не может.

1829 г.

Углубимся в текст стихотворения

1. Стихотворение «На холмах Грузии...» было написано А. Пушкиным в 1829 году во время второго его путешествия на Кавказ. Глубокое поэтическое чувство, переданное в нём, никого не может оставить равнодушным.

Чем взволновало вас это стихотворение?

2. Пушкин создаёт удивительный образ-воспоминание, который вызывает, казалось бы, противоречивые чувства: «грустно и легко», «печаль. светла». Каков подтекст этих стихов? Как вы их понимаете? • задание повышенной ТРУДНОСТИ

3. Воспоминания воскрешают в душе поэта чувство любви к женщине, с которой он был здесь ранее.

Чем покоряет читателя душевное состояние лирического героя, переданное в двух последних строках этого стихотворения?

4. «...у Пушкина всякое чувство ещё прекрасно, как чувство изящное (В. Белинский). Как стихотворение «На холмах Грузии...» подтверждает эту оценку? • РАБОТА В ГРУППАХ

5. Объясните, какова художественная роль пейзажа в стихотворении «На холмах Грузии...»?

Для самостоятельной работы

6. Определите, как ритмика стихотворения «На холмах Грузии...» способствует его музыкальности.

* * *

Я вас любил: любовь ещё, быть может,

В душе моей угасла не совсем;

Но пусть она вас больше не тревожит;

Я не хочу печалить вас ничем.

Я вас любил безмолвно, безнадежно,

То робостью, то ревностью томим;

Я вас любил так искренно, так нежно,

Как дай вам Бог любимой быть другим.

1829 г.

Углубимся в текст стихотворения

1. Стихотворение «Я вас любил: любовь ещё, быть может...» — одно из самых пленительных созданий пушкинского гения. В нём выражено удивительное по своей гуманности чувство неразделённой любви.

В чём же заключены особая человечность и благородство чувства безответной любви в этом стихотворении («лелеющая душу гуманность», по выражению Белинского)?

2. Какую роль в передаче глубины чувств и выразительности ритмики в этом стихотворении играют метафора первой строфы, анафора «Я вас любил», инверсии «быть может», «в душе моей», «печалить вас», «любимой быть», фразеологический оборот «дай вам Бог»? • РАБОТА В ПАРАХ

3. Сравните стихотворение «На холмах Грузии...» и «Я вас любил...». Чем они близки по содержанию и форме? РАБОТА В ГРУППАХ

4. Выучите стихотворение «Я вас любил...» наизусть.

Для будущих филологов

5. Подготовьте сообщение о версиях адресатов стихотворений Пушкина, посвящённых теме любви («Талисман», «На холмах Грузии...», «Я вас любил...» и др. Выберите одно из стихотворений).

Расширяем Культурный Кругозор

На слова стихотворения «Я вас любил: любовь ещё быть может...» создано более двадцати музыкальных произведений. Первый романс появился даже раньше, чем был опубликован текст. Его автором стал знакомый Пушкина Ф. Толстой, который получил стихотворение в рукописном виде от самого автора. Позже музыку к произведению сочинили А. Алябьев, А. Даргомыжский, А. Варламов, Н. Метнер, Ц. Кюи и другие композиторы.

Сам Пушкин иногда писал слова на полюбившуюся ему мелодию. Известен случай встречи Пушкина и Грибоедова с композитором М. И. Глинкой. Грибоедов напел молодому композитору мотив слышанной им грузинской песни. Глинка переложил её на музыку, а Пушкин написал к романсу слова:

Не пой, красавица, при мне

Ты песен Грузии печальной:

Напоминают мне оне

Другую жизнь и берег дальний...

Примите участие в подготовке проекта «Лирика Пушкина в музыке». Составьте список стихотворений Пушкина, положенных на музыку, установите фамилии композиторов и известных исполнителей, подготовьте музыкальные записи. • ЗАДАНИЕ ГРУППОВОЕ, ОПЕРЕЖАЮЩЕЕ

Последние годы жизни. Гибель Пушкина. Пушкин мечтал о таком будущем России, при котором социальный прогресс соединялся бы с развитием просвещения народа, гуманных нравов, подлинной свободы и человечности. Невозможность решения этой проблемы в условиях того времени и явилась источником многих трагических переживаний в конце его жизни.

После женитьбы Пушкин много работает. Следующим его значительным творческим итогом стали поэмы «Анджело» и «Медный всадник», созданные в 1833 году во время второй болдинской осени. Его художественные замыслы отличаются широтой и разнообразием. Если в поэме «Анджело» раскрывается тема власти и милосердия, то в «Медном всаднике» утверждается право каждого человека на счастье, независимо от того, какого он плана герой — «высокого» (как Петр 1) или «небольшого» (как Евгений).

В конце 1833 года Пушкина пожаловали званием камер-юнкера¹. Эту монаршью милость он встретил крайне болезненно. 1 января 1834 года Пушкин записал в дневнике: «Третьего дня я пожалован в камер-юнкеры (что довольно неприлично моим годам). Но двору хотелось, чтобы Наталья Николаевна танцевала в Аничкове²». В июне 1834 года в письме к Бенкендорфу³ поэт просит разрешения оставить службу. Просьбу передают царю, тот в ярости. Если Пушкин уйдет в отставку, царь намерен порвать с ним всякие отношения и запретит работать в государственных архивах. Впрочем, государь не против того, чтобы Пушкин одумался и взял отставку назад. Поэт знает, что открытая ссора с Николаем ни к чему хорошему не приведет: у него достаточный и весьма печальный опыт ссоры с царями.

Значительные произведения 30-х годов Пушкин пишет прозой. «Лета к суровой прозе клонят», — признавался он ещё в «Евгении Онегине». В эти годы написаны «История пугачёвского бунта» и «Капитанская дочка». Им были созданы также «Дубровский», «Пиковая дама», «Египетские ночи».

В конце 1835 года Пушкин получил разрешение на издание задуманного им журнала «Современник», первая книга которого вышла в апреле 1836 года. Пушкин хотел придать своему «Современнику» широкий и разнообразный характер. В журнале были опубликованы не только художественные произведения самого поэта («Пир Петра Первого», «Скупой рыцарь», «Капитанская дочка»), но и повести Гоголя («Нос», «Коляска»), стихотворения Д. Давыдова, Е. Баратынского, Н. Кольцова, Ф. Тютчева, впервые получившего известность благодаря «Современнику».

¹ Камер-юнкер — младший придворный чин.

² Аничков дворец — один из императорских дворцов Санкт-Петербурга. в котором во времена Пушкина проходили балы.

³ А.Х.Бекендорф — шеф жандармов, Главный начальник ІІІ отделения Собственной Его Императорского Величества канцелярии (полиции).

Вести журнал в условиях постоянных придирок цензуры было очень трудно. Никогда ещё Пушкину не было так тревожно, как в эти последние два-три года его жизни. Он мечтает зажить просто, по-человечески, а его делают камер-юнкером; он хочет свободы и независимости, а между тем он кругом в цепях: светских, государственных, придворных, денежных. Понятие счастья у Пушкина неотделимо в это время (впрочем, как и всегда) не только от внутренней духовной свободы, но и от наслаждения искусством, от поэтического вдохновения, от поэзии. Именно этой теме прямо посвящены некоторые из самых замечательных последних произведений Пушкина — повесть «Египетские ночи» и стихотворение «Памятник». «Памятник» — последнее и одно из самых высоких созданий Пушкина на тему поэта. Написанное незадолго до смерти, оно стало как бы поэтическим завещанием Пушкина. Оно и написано как завещание. По своим истокам это стихотворение связано с одой Горация «К Мельпомене». Эту оду переводил Ломоносов, свободно изложил Державин. Тем не менее «Памятник» Пушкина представляет собой совершенно оригинальное произведение, в котором поэт говорит о своём понимании и ценности поэзии.

26 января 1834 года Пушкин записывает в дневник: «Барон де Антес и маркиз де Пина... будут приняты в гвардию прямо офицерами. Гвардия ропщет». Так имя Дантеса впервые вписывается в жизнь Пушкина, чтобы затем сыграть свою роковую роль. Карьера Дантеса в России была быстрой и блестящей. Его жалует царь, его приглашают в самые известные петербургские дома. Он красив, светски любезен, пользуется успехом у дам. Познакомившись на одном из балов с женой Пушкина, Дантес начинает откровенно за ней ухаживать. Наталья Николаевна обо всем рассказывает мужу. Откровенность жены укрепляет доверие Пушкина к ней, но не к Дантесу. Однако в свете, падком на всякие любовные сплетни, уже ходят слухи о Наталье Николаевне и Дантесе, они затрагивают честь и достоинство поэта и его жены.

Летом 1836 года Пушкины снимают дачу на Каменном острове. Поблизости от дачи стоит полк, в котором служит Дантес. Теперь он уже не Дантес, а барон Геккерен: в том же году голландский посланник в России Геккерен усыновил его. Пользуясь близостью расположения своего полка, Дантес становится частым гостем у Пушкина. Он не оставляет при этом своих ухаживаний за Натальей Николаевной. Светская сплетня разрастается. Пушкины перестают принимать Дантеса.

События достигают своей кульминации, когда 4 ноября 1836 года Пушкин и его знакомые получают по почте анонимный пасквиль¹, автор (или авторы) которого причисляют его к «ордену рогоносцев». Чаша терпения Пушкина переполнена. Он шлет Дантесу, на которого намекает анонимное письмо, вызов на дуэль. Поединок на этот раз не состоялся из-за вмешательства приёмного отца Дантеса Геккерена. Но и после этого Дантес не изменил своего поведения. Встречая Наталью Николаевну в обществе, на светских балах, он становился всё более настойчивым в проявлении внимания к ней, нарочито демонстрируя свою влюбленность. Об этом постоянно велись разговоры, появились новые анонимные письма. Взрыв был неизбежен. 25 января 1837 года Пушкин посылает намеренно оскорбительное письмо своим врагам, адресуя его старшему Геккерену.

¹ Пасквиль — клеветническое сочинение с оскорбительными нападками.

Содержание письма Пушкина скоро стало многим известно, после чего дуэль была уже неизбежной. Дантес вызвал Пушкина на дуэль.

Дуэль Пушкина с Дантесом состоялась 27 января, около половины пятого вечера, на Чёрной речке, на окраине Петербурга. Секундантом Пушкина был его лицейский друг К. Данзас. Условия дуэли были крайне жесткими: противники стали в десяти шагах друг от друга. Пушкин подошёл к барьеру и стал целиться. Дантес выстрелил, ещё не дойдя до барьера. Пушкин, тяжело раненый, упал в снег.

Домой его привезли около шести часов вечера. Дядька Пушкина Никита Козлов внёс поэта на руках в дом. К семи часам вечера в кабинете, где лежал Пушкин, собрался консилиум врачей. Их вердикт о ранении поэта в живот не давал никаких надежд на спасение.

Около двух дней и двух ночей продолжались мучения Пушкина. Верный себе, он переносил их стоически. В кабинете, рядом с умирающим Пушкиным постоянно находились самые близкие его друзья. Среди них — В. Жуковский, Вяземские, В. Даль, К. Данзас, А. Тургенев и др. О последних часах жизни поэта В. Жуковский писал: «...вообще с начала до конца своих страданий (кроме двух или трёх часов первой ночи, в которые они превзошли всякую меру человеческого терпения) он был удивительно тверд. «Я был в тридцати сражениях, — говорил доктор Арендт, — я видел много умирающих, но мало видел подобного».

Жуковский, перебирая бумаги только что умершего поэта, обнаружил потрясшие его стихи:

Нет, весь я не умру — душа в заветной лире

Мой прах переживёт и тленья убежит...

 и всё шептал их как заклинание, как молитву, как утешение, как реквием.

Смерть поэта потрясла Россию, страна содрогалась в рыданиях. К гробу Пушкина нескончаемой чередой шли студенты, офицеры, чиновники, ремесленники, крестьяне. Столь бурное изъявление народной скорби удивляло иностранных наблюдателей. Прусский посланник при русском дворе Либерман доносил своему правительству: «Смерть Пушкина представляется здесь как несравнимая потеря для страны, как общественное бедствие...».

Французский посол Барант, знавший цену Пушкину и как поэту и как историку, сравнил «общенародное чувство», вызванное трагедией гибели Пушкина, с тем, «которым воодушевлялись русские в 1812 году».

В церкви, где шло отпевание Пушкина, на паперти навзничь лежал кто-то большой в черном, содрогаясь в рыданиях. Это был П. Вяземский. В далёкой ссылке В. Кюхельбекер, получив известие о смерти Пушкина, впал в глубокую депрессию и сказал, что отныне он навсегда лишен вдохновения. А Иван Пущин записал: «Кажется, если бы при мне должна была случиться несчастная его история и если б я был на месте К. Данза- са, то роковая пуля встретила бы мою грудь».

«Пушкин убит! — воскликнул Федор Матюшкин в письме к лицейскому другу. — Яковлев! Как ты это допустил? У какого подлеца поднялась на него рука? Яковлев, Яковлев! Как мог ты это допустить?».

Лев Пушкин писал отцу: «Эта ужасная новость меня сразила... Если бы у меня было сто жизней, я все бы их отдал, чтобы выкупить жизнь брата».

В. Одоевский, рискуя подвергнуться серьезному наказанию, опубликовал 30 января 1837 года в «Литературных прибавлениях» такие строки: «Солнце нашей поэзии закатилось! Пушкин скончался, скончался во цвете лет, в середине своего великого поприща!.. Более говорить о сем не имеем силы, да и не нужно; всякое русское сердце знает всю цену этой невозвратимой потери и всякое русское сердце будет растерзано. Пушкин! Наш поэт! Наша радость, наша народная слава!.. Неужели в самом деле нет уже у нас Пушкина! К этой мысли нельзя привыкнуть!».

По материалам работ Д. Благого, Б. Томашевского, Е. Маймина, Г. Волкова и др.

Какие мысли и чувства вызывают у вас жизнь и судьба великого русского поэта Александра Сергеевича Пушкина? О каких периодах, фактах его жизни и творчества вам хотелось бы узнать подробнее?

«Арион»

Нас было много на челне;

Иные парус напрягали,

Другие дружно упирали

В глубь мощны вёслы. В тишине

На руль склонясь, наш кормщик умный

В молчанье правил грузный челн;

А я — беспечной веры полн, —

Пловцам я пел... Вдруг лоно волн

Измял с налету вихорь шумный...

Погиб и кормщик и пловец! —

Лишь я, таинственный певец,

На берег выброшен грозою,

Я гимны прежние пою

И ризу влажную мою

Сушу на солнце под скалою.

1827 г.

Углубимся в текст стихотворения

1. В основу стихотворения «Арион» положена легенда о древнегреческом поэте, которого во время путешествия ограбили кормщик и матросы и выбросили в море. Но поэта спас приплывший на его песню дельфин. В легенде спасаются все: и матросы, и певец.

Как Пушкин изменил легенду в своём стихотворении «Арион»?

2. Стихотворение «Арион» было написано 16 июля 1827 года, т.е. спустя три дня после годовщины казни декабристов (13 июля 1826 г.). Так как оно предназначалось для печати, то поэт прибегнул к аллегорической форме.

Какой иносказательный смысл заключён в противопоставлении матросов и певца («кормщик умный», «я — беспечной веры полн»). • РАБОТА В ПАРАХ

3. Как следует понимать последнюю строку стихотворения («Я гимны прежние пою»)? Как она характеризует самого автора стихотворения?

«Пророк»

Духовной жаждою томим,

В пустыне мрачной я влачился,

И шестикрылый серафим

На перепутье мне явился.

Перстами легкими как сон

Моих зениц коснулся он:

Отверзлись вещие зеницы,

Как у испуганной орлицы.

Моих ушей коснулся он,

И их наполнил шум и звон:

И внял я неба содроганье,

И горний ангелов полёт,

И гад морских подводный ход,

И дольней лозы прозябанье.

И он к устам моим приник,

И вырвал грешный мой язык,

И празднословный и лукавый,

И жало мудрыя змеи

В уста замёршие мои

Вложил десницею кровавой.

И он мне грудь рассёк мечом,

И сердце трепетное вынул,

И угль, пылающий огнём,

Во грудь отверстую водвинул.

Как труп в пустыне я лежал,

И бога глас ко мне воззвал:

«Востань, пророк, и виждь, и внемли,

Исполнись волею моей

И, обходя моря и земли,

Глаголом жги сердца людей».

1826 г.

Углубимся в текст стихотворения

1. Стихотворение «Пророк» написано в Михайловском, после известия о разгроме декабристов. Мучительно переживая о судьбе друзей, Пушкин особенно остро ощущает свою ответственность поэта перед людьми и временем, в котором ему выпало жить, действовать и творить. Основой для стихотворения послужила VI глава библейской Книги пророка Исайи, где рассказывается о видении пророка, к которому является шестикрылый серафим — высший ангел, посланец Бога, символ духовного очищения.

Почему в своём стихотворении поэт обращается к образам пророка и шестикрылого серафима? Как в связи с этим следует понимать первую строку стихотворения — «Духовной жаждою томим»?

2. Как происходит духовное перерождение героя? Почему недостаточным было символическое изображение открытия глаз, обретение чуткого слуха — необходимых качеств поэта?

3. Почему язык героя заменен на «жало мудрыя змеи»? Ответьте словами текста стихотворения.

4. Зачем после всего совершенного ангел ещё «И сердце трепетное вырвал, /И угль, пылающий огнём,/Во грудь отверстую водвинул»? Почему невозможно было оставить «сердце трепетное»? ЗАДАНИЕ ПОВЫШЕННОЙ ТРУДНОСТИ

5. В чём видит Пушкин свою миссию поэта, достигнув полного духовного перерождения? К чему призывает его «Бога глас»?

6. Отметьте художественные средства языка, создающие напряжённую драматичность действия в этом стихотворении.

Для самостоятельной работы

7. Ответьте на вопрос в развёрнутой форме: почему, осмысливая значение своего предназначения как поэта, Пушкин создаёт стихотворение под названием «Пророк»?

Для будущих филологов

1. Стихотворение Пушкина «Пророк» читали со сцены многие мастера художественного слова, в том числе такие известные актеры, как Иннокентий Смоктуновский, Василий Лановой и др.

2. Используйте Интернет-ресурсы и прослушайте это стихотворение в разном исполнении. Подготовьте к прослушиванию в классе стихотворение «Пророк» в том исполнении, которое вы считаете лучшим.

«Памятник»

Я памятник себе воздвиг нерукотворный,

К нему не зарастет народная тропа,

Вознесся выше он главою непокорной

Александрийского столпа.

Нет, весь я не умру — душа в заветной лире

Мой прах переживёт и тленья убежит —

И славен буду я, доколь в подлунном мире

Жив будет хоть один пиит.

Слух обо мне пройдёт по всей Руси великой,

И назовёт меня всяк сущий в ней язык,

И гордый внук славян, и финн, и ныне дикой

Тунгус, и друг степей калмык.

И долго буду тем любезен я народу,

Что чувства добрые я лирой пробуждал,

Что в мой жестокий век восславил я Свободу

И милость к падшим призывал.

Веленью божию, о муза, будь послушна,

Обиды не страшась, не требуя венца,

Хвалу и клевету приемли равнодушно

И не оспоривай глупца.

Углубимся в текст стихотворения

1. Стихотворение «Памятник», написанное Пушкиным за год до смерти, в 1836 году, носит исповедальный характер и является одним из самых прославленных лирических произведений поэта. Написанное в жанре греко-римской оды, оно является вольным переложением оды римского поэта Горация. Из неё взят эпиграф: «Я воздвиг памятник». В русской поэзии эта тема разрабатывалась в творчестве Г. Державина, М. Ломоносова. Каждый из поэтов по-своему оценивал своё творчество. Гораций считал главной своей заслугой то, что он первый перенес в Италию греческую лирику. Державин большое значение придавал тому, что он дерзнул «истину царям с улыбкой говорить». Пушкин же в своём стихотворении продолжает развивать тему «Пророка».

Какое впечатление производит это стихотворение? Какие его строки звучат для вас особенно пронзительно?

2. О каком памятнике и о каком признании говорит Пушкин уже в первой строфе этого стихотворения? Как реальный памятник — Александрийский столп — сравнивается поэтом с памятником народной памяти?

3. Как поэт выражает уверенность в бессмертии «души в заветной лире», в благодарной памяти потомков разных народов? Объясните здесь значение художественных средств — метафор, эпитетов, старославянизмов?

4. В чём видит поэт свою особую заслугу перед народом? Прочитайте выразительно четвёртую строфу стихотворения. Как соответствуют её строки содержанию статьи о жизни и творчестве А. Пушкина (см. эпиграф).

5. Что утверждает Пушкин в последней строфе стихотворения, указывая на предназначение поэзии, отмечая её Божественную природу и свободу музы от оценок общества?

6. С помощью каких средств художественной выразительности поэт создаёт высокий, торжественный пафос стихотворения?

7. Выучите стихотворение «Памятник» наизусть.

8. Многие стихотворения Пушкина, в том числе и «Памятник», переведены на украинский язык замечательным украинским поэтом М. Рыльским. Какое впечатление производит на вас это стихотворение в украинском переводе? Отметьте его достоинства.

Мнение писателя

«Его стихи лепечут уста детей, и его же стихи, не покидаемые в стенах школы, на обязательных страницах хрестоматий, текут вослед за нами в продолжение всей нашей жизни и, «ручьи любви», навсегда вливаются в наши взрослые души. И так проходят годы, десятилетия, прошло столетие со дня его рождения и ещё новые десятилетия, а сам он не проходит. Великий и желанный спутник, вечный современник, он идёт с нами от нашего детства и до нашей старости, он всегда около нас, он всегда откликается на зов нашего сердца, жаждущего прекрасных откровений. Какое счастье!..».

Ю. Айхенвальд. Силуэты русских писателей. 1906—1910 гг.

Какие мысли, чувства, оценки писателя Ю. Айхенвальда вы разделяете, несмотря на то, что это написано им более ста лет назад?

Повышаем Теоретико-Литературную Компетентность

О лирическом герое

Лирический герой — это образ поэта в лирике, своего рода художественный «двойник» автора-поэта.

Когда речь идёт о лирическом герое, то имеется в виду, что биографическая личность поэта и лирический герой его произведений соотносятся как жизненный прототип и художественный образ. Чтобы яснее понять это, представим, что мы впервые читаем стихотворение Пушкина «К ***» («Я помню чудное мгновенье...»), не зная подробностей биографии поэта, того, что стихотворение написано под впечатлением его второй встречи с А. Керн в михайловской ссылке. Но мы понимаем, что встреча с прекрасной женщиной пробудила светлые воспоминания, воскресила в душе поэта любовь, стремление к новой жизни, к творчеству. Пережитое Пушкиным становится близким многим людям, поэтому образ автора-поэта является одновременно и образом лирического героя.

Лирический герой присутствует не во всех произведениях поэта-лири- ка, и о лирическом герое нельзя судить по одному стихотворению. Представление о лирическом герое складывается из цикла стихов поэта либо из всего его поэтического творчества.

Каков, например, лирический герой в стихотворениях Пушкина о любви?

Обратимся к изученным нами стихотворениям «На холмах Грузии...» и «Я вас любил: любовь ещё быть может...». Это человек глубоко чувствующий («печаль моя светла, печаль моя полна тобою...»), благородный («я не хочу печалить вас ничем»), признающий свободу чувств женщины:

Я вас любил так искренно, так нежно,

Как дай вам бог любимой быть другим.

Для лирического героя характерна предельная искренность, исповедальность, которые имеют особое воздействие на читателя.

Я помню чудное мгновенье:

Передо мной явилась ты,

Как мимолётное виденье,

Как гений чистой красоты.

Понятие лирического героя связывают с поэзией романтизма, с открытием «личности героя» в художественном произведении, утвердившимся в литературе последующих эпох.

1. Раскройте смысл понятия «лирический герой».

2. Определите характер лирического героя вольнолюбивой лирики Пушкина.

Учимся Писать Реферат

Реферат — это краткое изложение основного содержания книги, статьи или другого научного источника.

Отличие реферата от аннотации заключается в том, что аннотация передаёт содержание произведения в предельно сжатой форме, а реферат отражает его более подробно, включая нужные относительно заданной темы сведения, их мотивировку, выводы.

Различают две разновидности рефератов: передающие содержание одной работы или научной проблемы и использующие материал нескольких источников по заданной теме.

Прежде чем приступить к составлению реферата, ознакомьтесь с содержанием указанных работ (статей или других источников) и обдумайте его в соответствии с темой вашего задания.

Отберите сведения, нужные вам для раскрытия темы. Не вносите в реферат лишней информации.

Составляя реферат, помните, что содержание произведения излагается своими словами, т. е. словами референта. Если же используются дословные извлечения из текста, они оформляются как цитаты.

Для самостоятельной работы

Подготовьте реферат на одну из тем:

1. Пушкин в Лицее.

2. Тема лицейской дружбы в лирике А. Пушкина.

3. Романтический период в творчестве А. Пушкина.

4. Вольнолюбивая лирика А. Пушкина.

5. Лирический герой стихотворений Пушкина о любви.