Учебные задачи:
• расширять круг чтения первоклассников;
• учить выделять особенности народной сказки;
• учить сравнивать сказки по темам;
• учить правильно называть произведение;
• учить составлять схематический план и рассказывать по плану.
Учебные умения:
• называть 3-4 народные сказки;
• выделять признаки (особенности) сказки;
• рассказывать сказку по готовому плану;
• правильно называть сказку, выражать свое отношение к сказке и ее героям.
Учебный материал: русская народная сказка «Кот, петух и лиса»; книги с русскими народными сказками о животных, модели обложек.
Кот, петух и лиса
Русская народная сказка
Слушайте: жил-был старик, у него были кот да петух. Старик ушел в лес на работу, кот понес ему есть, а петуха оставил стеречь дом. На ту пору пришла лиса:
Кукареку, петушок,
Золотой гребешок,
Выгляни в окошко,
Дам тебе горошку.
Так пела лисица, сидя под окном. Петух выставил окошко, высунул головку и посмотрел: кто тут поет? А лиса хвать его в когти и понесла в свою избушку. Петух закричал:
— Понесла меня лиса, понесла петуха за темные леса, за дремучие боры, по крутым бережкам, по высоким горам. Кот Котона- евич, отыми меня!
Кот услыхал крик и бросился в погоню, настиг лису, отбил петуха и принес его домой.
— Смотри же, Петя, — говорит ему кот, — не выглядывай в окошко, не верь лисе: она съест тебя и косточек не оставит.
Старик опять ушел в лес на работу, а кот понес ему есть. Старик, уходя, наказывал петуху беречь дом и не выглядывать в окошко. Но лисице больно захотелось скушать петушка. Пришла она к избушке и запела:
Кукареку, петушок,
Золотой гребешок,
Выгляни в окошко,
Дам тебе горошку,
Дам и зернышек.
Петух ходит по избе, молчит, не отзывается. Лиса снова запела песенку и бросила в окно горошку. Петух съел горошек и говорит:
— Нет, лиса, не обманешь! Ты хочешь меня съесть... и косточек не оставишь.
— Полно, Петя! Стану ли я есть тебя! Мне хотелось, чтобы ты у меня погостил, моего житья-бытья посмотрел, на мое добро поглядел!
И она запела сладким голосом:
Кукареку, петушок,
Золотой гребешок,
Масляна головка,
Выгляни в окошко,
Я дала тебе горошку,
Дам и зернышек.
Петух выглянул в окошко, а лиса его в когти. Закричал петух:
— Понесла меня лиса, понесла петуха за темные леса, за дремучие боры, по крутым бережкам, по высоким горам. Кот Кото- наевич, выручай меня!
Кот услыхал крик, пустился в погоню, нагнал лису и отбил петуха.
— Не говорил ли я тебе, Петя, не выглядывай в окошко, съест тебя лиса и косточек не оставит! Смотри же, слушай меня! Мы завтра далеко пойдем.
Вот опять старик ушел на работу, и кот ему хлеба понес. Лиса подкралась под окошко и ту же песенку запела. Три раза пропела, а петух все молчит.
— Что это, — говорит лиса, — ныне Петя совсем онемел!
— Нет, лиса, не обманешь меня! Не выгляну в окошко.
Лиса бросила в окно горошку да пшенички и снова запела:
Кукареку, петушок,
Золотой гребешок,
Масляна головка,
Выгляни в окошко,
У меня-то хоромы,
Хоромы большие,
В каждом углу
Пшенички по мерочке:
Ешь, сыт, не хочу!
Потом добавила:
— Да посмотрел бы ты, Петя, сколько у меня всяких диковинок! Полно, не верь коту! Если бы я хотела тебя съесть, то давно бы это сделала. А то видишь — я тебя люблю, хочу тебя в люди показать да уму-разуму научить, как надо на свете жить. Да покажись же, Петя! Вот я за угол уйду!
И притаилась за стеною...
Петух вскочил на лавку, высунул голову в окошко, а лиса его в когти — и была такова! Петух закричал во все горло, но старик и кот были далеко и не слыхали его крика.
Долго ли, коротко ли — воротился кот домой и видит: петушка нету, надо из беды выручать. Кот тотчас же нарядился гусляром, захватил в лапы дубинку и отправился к лисицыной избушке. Пришел и начал наигрывать на гуслях:
— Стрень-брень, гусельцы, золотые струночки! Дома ли Ли- сафья, дома ли с детками, одна дочка Чучелка, другая Подчучелка, третья Подай-челнок, четвертая Огня-вздуй, а седьмая Пеки-пироги!
Лиса говорит:
— Поди, Чучелка, посмотри, кто такую хорошую песню поет.
Чучелка вышла за ворота, а гусляр стук ее в лобок, да в коробок, и снова запел ту же самую песню.
Лиса посылает другую дочку, за другою — третью, за третьей — четвертую и так дальше. Какая ни выйдет за ворота — гусляр свое дело сделает: стук в лобок, да в коробок!
Лиса ждет их и не дождется. «Дай, — думает, — сама посмотрю!»
Вышла за ворота, а кот размахнулся дубинкою, как хватит ее по голове — из нее и дух вон. Петушок обрадовался, вылетел в окно и благодарил кота за свое спасение. Воротились они к старику и стали себе жить-поживать да добра наживать.
Комментарии к уроку
1. Подготовка к восприятию сказки. Можно показать рисунки, изображающие героев русских народных сказок, или иллюстрации из книг.
2. Работа со сказкой «Кот, петух и лиса» — слушание, беседа:
— Назовите героев произведения.
— Кто из героев вам понравился? Почему?
— Вспомните, какими словами начинается, а какими заканчивается это произведение.
3. Моделирование обложки.
Учитель: Что вы слушали? Покажите на модели. (Дети самостоятельно рисуют «заместитель» сказки.)
Дети: Сказку. (Дети доказывают, что они слушали сказку. У каждого ученика листочки бумаги — /4 машинописного листа и цветные карандаши.)
Учитель: Покажите свои модели. Да, все определили, что это сказка.
Подумайте, о ком эта сказка. Покажите это на модели обложки.
(Учащиеся самостоятельно закрашивают круг коричневым цветом.)
Учитель: Покажите свои работы. Почему вы выбрали коричневый цвет?
(Дети доказывают, что если произведение о животных, то тема указывается коричневым цветом.)
Учитель: Как вы думаете, кто написал эту сказку о животных? (Учитель выслушивает рассуждения детей и сообщает, что это народная сказка, поэтому мы не можем указать фамилию автора.) А вот заголовок есть у этой сказки. Подумайте, какой бы вы подобрали заголовок к этой сказке. (Дети называют варианты заголовков. Учитель сообщает, что заголовок этой сказки «Кот, петух и лиса».) Покажем на модели заголовок и «напечатаем» слова. (Дети выполняют работу под руководством учителя.)
Учитель: Назовите заголовок сказки. («Кот, петух и лиса».) Учитель: Назовите сказку — произведение, с которым работаем.
Дети: Русская народная сказка «Кот, петух и лиса».
4. Повторное слушание сказки.
5. Работа по учебнику и тетради:
• чтение слов, предложений и песенок;
• рассматривание иллюстраций в учебнике;
• выполнение заданий в тетради.
6. Рекомендации: найти книги со сказками о лисе и петухе; выполнить задания в тетради (по выбору).