Чтение — это визуальный процесс, осуществляемый с помощью зрения. Зрение является чисто символическим процессом видения символа или предмета и перевода его в образ. Образы формируются в законченную мысль. Процесс получения визуальной информации и перевод ее в мыслительный процесс проходит, как полагают ученые, со скоростью, превышающей скорость света. Если прийти к пониманию этого процесса, то можно сделать вывод, что скорость чтения практически не ограничена, а значит, книгу можно читать быстрее, чем переворачивать страницы. У людей развиты инстинктивные навыки чтения. Чтение — это передача мыслей и концепций от одного человека к другому. Интуитивный процесс позволяет нам вступать в коммуникативную связь с автором. Поскольку каждый из нас владеет воображением и интуитивным складом ума, то чтение — это просто связь между интуитивным разумом одного человека и интуицией другого.
На нашей планете не только человек владеет способностью к чтению, но и многие животные и растения могут считывать информацию о времени суток, времени, когда надо отправляться в дальние страны (например, перелетные птицы), об опасности или ее отсутствии и о многом другом. Деревья чувствуют и считывают информацию о том, что наступает время, когда надо выпускать или сбрасывать листья. Звери и растения чисто интуитивно чувствуют, когда надо произвести то или иное действие. Человеку также не надо учиться интуиции — она у него есть. Все, что требуется для быстрого чтения, это избавиться от старых методик, которым вы следовали с детства и которым вас обучали.
Чтение — это процесс передачи энергии от автора к читателю. Скорочтение также не является исключением, при знакомстве с новой мыслью, с новой концепцией, интересной вам, вы получаете мощный прилив энергии. Скорочтение и станет таким источником, излучающим эту энергию.
Чтение — это глубоко личный процесс, и каждый человек представляет его по-своему. Если одну и ту же статью дать прочитать разным людям, то интерпретация материала каждым человеком будет различной.
Чтение посредством интуиции вводит читателя в мир без границ, где возможности человека беспредельны.
Очень часто путают хорошее и плохое чтение с беглым чтением, которое нельзя назвать ни быстрым, ни медленным. Это особый метод чтения, особое внимание при котором уделяют только скорости чтения, а не продуктивности.
При каждодневных потребностях и решении насущных задач самым главным является выработка стратегии чтения, а это невозможно, если не владеешь навыками беглого чтения. Важно уметь читать как быстро, так и медленно. Эти два вида чтения взаимосвязаны между собой.
Беглое чтение — это, прежде всего, способность читателя уловить самую суть книги, статьи, доклада, т. е. его основную мысль.
Беглое чтение быстрее, чем скорочтение, так как человек видит даже то, что лежит за пределами обозреваемого им участка печатного текста.
Если читателю понадобится на странице найти какой-то определенный знак, он не станет читать весь текст целиком, а посмотрит на страницу и постарается отыскать этот знак. Если надо отыскать какое-нибудь слово, он быстро просмотрит страницу сверху вниз.
При беглом чтении не нужно связывать слова и знаки, а также полученную информацию с уже имеющейся. Бегло читающего человека можно сравнить с человеком, ожидающим на берегу возвращения корабля и точно знающим, как должен выглядеть этот корабль и с какой стороны он появится. Также и читатель, ищущий специфическую информацию и бегло просматривающий материал, знает, что хочет обнаружить в тексте.
Получение общей информации при беглом чтении текста — это трудный и трудоемкий процесс.
Если вы будете бегать глазами по совершенно незнакомому тексту и встречать много новых неизвестных слов, то процесс получения информации может затянуться. Хотя вы можете узнать то, что хотели, за отведенный промежуток времени. Но это будет такая информация, которую вы не сможете истолковать. Если же вы будете знать эту тему в совершенстве и страницы новой публикации будут насыщены знакомыми вам словами и терминами, то усвоить новую информацию для вас не составит труда.
Текст, как правило, изобилует значимыми словами, которые постоянно повторяются, и на них обращает внимание читатель. Определенное представление о тексте складывается, если попробовать бегло просмотреть отрывки текста. Чем яснее будет у вас представление о тексте, тем легче будет вам бегло прочитать его.
Беглое чтение позволяет увеличить гибкость чтения. Иногда настолько быстро становится понятен смысл текста, что все остальные предложения просто можно пропустить или бегло просмотреть. Иногда можно бегло просматривать страницу за страницей, абзац за абзацем, чтобы знать, когда надо начать внимательно читать текст. Искусство такого чтения позволяет быстро читать и просматривать материал, пропуская то, что не нужно, и при этом не терять смысла текста.
При правильном использовании техники беглого чтения читатель может сконцентрировать свое внимание на том, что ему нужно, и избавиться от ненужной работы и бесполезной информации. Беглое чтение помогает быстрее и точнее усвоить информацию.
При беглом чтении вы можете полностью использовать возможности вертикального чтения, позволяющего охватить до пяти строк печатного материала. При обычном чтении человек может видеть расплывчато и смутно две-три строки, расположенные под и над строкой, которую он читает. Нормальное поле зрения можно изобразить в виде приплюснутого эллипса. Если вы сосредоточите свое внимание на нескольких словах печатного текста, то у вас останется весьма неясное представление о строках, расположенных над и под строкой, которую вы читали. Если вы попытаетесь держать в поле своего зрения шесть или больше строк, то заметите разницу в распределении вашего внимания.
Освоить метод быстрого чтения совсем не сложно. Для этого вам необходимо выполнить несколько упражнений.
Упражнение
1. Возьмите книгу и раскройте ее. Посмотрите содержание, если такое есть. Быстро просмотрите содержание, чтобы ознакомиться с ним и уловить общую идею книги.
2. Для того чтобы понять основную идею книги ознакомьтесь с предисловием.
3. Для того чтобы уловить начальную идею книги просмотрите первые несколько страниц (две—четыре).
4. Просмотрите последние две—четыре страницы, чтобы понять, где и чем заканчивается книга.
5. Попробуйте интуитивно представить в своей памяти предварительно картину событий.
6. Вернитесь к началу и восполните в деталях то, что уже получили в результате предварительного просмотра книги.
7. Читайте быстрее, чем ваш голос может произносить слова, уловите концепцию книги и стремитесь к появлению образов в вашем мозгу.
8. Читайте быстро и верьте тому, что вы улавливаете главные идеи автора и в общем понимаете текст.
9. Никогда не возвращайтесь назад, даже если вы почувствуете, что вам непонятна концепция. Идите только вперед.
Скорость чтения зависит от мастерства, целевых установок и характера текста. Некоторые материалы приходится читать медленно и вдумчиво, с глубоким осмыслением. Такие тексты требуют многократного прочтения не потому, что смысл их непонятен или мысли недостаточно точны, а для того, чтобы высказанные в них идеи стали частью вашей личности. Текст как бы является стимулятором, позволяющим привести в порядок всю информацию, полученную вами ранее.
Некоторые тексты заслуживают лишь беглого просмотра, чтобы ознакомиться с основными идеями и фактами, изложенными в них.
Для каждого текста следует выбирать индивидуальный способ прочтения. Существует много различных теорий о стратегиях и способах чтения. Кашкуревич Л.Г. выделяет следующие способы чтения.
1. Присвоение — для текстов, которые содержат слишком много незнакомых слов и терминов. К таким текстам можно отнести и тексты на недостаточно освоенном иностранном языке. Основная цель их прочтения — понимание, достаточное для того, чтобы потом можно было использовать понятия и термины, встречающиеся в тексте. Скорость прочтения таких текстов — от 20 до 400 слов в минуту.
2. Фильтрация — для текстов умеренной новизны, когда уровень развития читателя сопоставим с уровнем автора, а в текстах практически не встречается незнакомых слов и терминов. Так читают специалисты-профессионалы в данной области. К таким текстам относятся журналы по специальности и пресса. При этом чтение идет по основным ключевым словам и терминам. Главная цель чтения — выявление новых фактов, а остальная информация тут же забывается. Отобранный материал фиксируется в памяти и присоединяется к знаниям, накопленным ранее, и при использовании часто перефразируется. Основной смысловой единицей такого текста является идея, предложение или фраза, а также целые высказывания. Блоки информации воспринимаются как единое целое. Средняя скорость чтения таких текстов — 1000 слов в минуту, в отдельных случаях может достигать до 3000 слов. При необходимости можно запомнить цитату, но скорость чтения снижается до 400 слов в минуту.
3. Панорамное чтение — для текстов, в которых содержится мало нужной информации. Целью чтения в таких случаях является знакомство с содержанием, оценка, выявление основных идей и тем, поиск необходимой информации. Скорость чтения — 2000 слов в минуту и выше.
4. Чтение-сопереживание для текстов художественной литературы, научно-популярных журналов, развлекательных изданий и т.д. Цель чтения состоит в понимании, отдыхе, развлечении. Так читают, когда хотят занять свободное время, получить удовольствие. Основными смысловыми единицами при этом являются слова и словосочетания. Скорость чтения таких текстов обычно составляет 700 слов в минуту, но может доходить до 1000 слов в минуту.
Область наилучшего видения у человека составляет 1,4 градуса, зона ясного видения — 15 градусов, максимальная зона видения человеческого глаза — 35 градусов.
Рассматривая какой-нибудь предмет, человеческий глаз совершает движения по его контуру со скачками и остановками с частотой до пяти раз в секунду. У читателей, как у быстро, так и у читающих медленно скачкообразные движения совершаются с одной скоростью — четыре раза в секунду. Разница заключается лишь в том, что во время приостановки глаз быстрочитающего человека может зафиксировать гораздо больше информации, чем глаз читающего медленно. Длительные приостановки глаза бывают во время встречи с трудночитаемыми словами, с непонятными терминами и опечатками. Чтобы увеличить скорость чтения, необходимо расширить угол охвата текста и увеличить узнаваемость текста.
Узнаваемость текста тренируется регулярным и методичным чтением. Постоянно в долговременной памяти создается определенная база слов и терминов, словесных штампов. За счет мгновенного извлечения знакомых слов и терминов из памяти человек тратит меньше времени на опознание слов в тексте.
При беглом чтении угол зрения широко раскрыт, поэтому читатель широко использует свои возможности для чтения текста по вертикали.
При этом действует правило: вы будете видеть по вертикали только в том случае, если ваши глаза неподвижны. Потребуется всего немного приостановок, в ходе каждой из которых вы будете охватывать по пять-шесть строчек нового текста и быстро преодолевать площадь каждой страницы. И для того чтобы бегло просмотреть страницу книги вам потребуется всего лишь несколько секунд.
Когда поле зрения широкое, то многие слова, которые находятся в поле обзора, становятся полусознательной информацией. За столь короткое время читатель не успевает понять все возможности полученной им информации. Единственное, что он может сделать — это установить контакт новых слов с уже имеющимися у него знаниями. Нет установленного порядка движения глаз при беглом чтении. Интересно, что одни читатели, которые никогда ранее не слышали о движении глаз при беглом чтении, пытаясь бегло просмотреть страницу, начинают двигать глазами вниз, другие — начинают идти зигзагами по странице, третьи — читают по вертикали. Некоторые помогают себе пальцем, ведя им по середине страницы сверху вниз. Есть и такие, которые смотрят сразу на середину страницы или же сканируют текст по вертикали снизу вверх по правому полю. Но во всех случаях глаза сами знают, как им поступать и не подчиняются установкам, которые пытаются им навязать читатели. В противном случае выбор приостановок был бы крайне малым, и беглое чтение было бы невозможно.
Расширить угол зрения можно при выполнении упражнений на тренировку периферийного зрения.
Упражнение 1. «Выбери предмет»
1. Выберите любой из окружающих вас предметов.
2. Сосредоточьте свой взгляд только на нем.
3. Постарайтесь не замечать ничего больше, кроме выбранного предмета.
4. Боковым зрением посмотрите на то, что окружает выбранный предмет. Постарайтесь увидеть все.
5. Вновь сосредоточьте все свое внимание на центре выбранного предмета.
6. Проанализируйте возникшие у вас ощущения. Постарайтесь понять, что происходит с вашими глазами.
7. Оцените, насколько изменяется резкость выбранного предмета, находящегося в центре вашего внимания; как вы видите предметы, окружающие выбранный объект.
Упражнение 2. «Пирамида»
1. Прочитайте цифры, записанные на трех направляющих пирамиды от вершины к основанию (см. рис. 3).
2. Сосредоточьте свое внимание на цифрах, стоящих в средней части.
3. Постарайтесь увидеть цифры, которые слева и справа.
Рис. 3. Пирамида
Упражнение 3. «Панорама»
1. Подойдите к окну. Посмотрите на открывающуюся панораму.
2. Затем посмотрите на текст в книге тем же взглядом. Постарайтесь, чтобы глаза смотрели на края строчек текста. Учитывайте, что сектор взгляда постоянно сужается и его надо постоянно расширять.
3. Посмотрите опять в окно и снова на текст в книге.
4. Повторите упражнение несколько раз.
Упражнение 4. «Сложная пирамида»
1. Посмотрите на рис. 4.
2. Прочитайте цифры слева направо и справа налево.
Рис. 4. Сложная пирамида
3. Сосредоточьте взгляд на цифрах, стоящих в средних строках.
4. Постарайтесь одновременно увидеть цифры сверху и снизу.
Упражнение 5. «Полосатые колонки»
1. Возьмите любую газету и выберите любую колонку текста.
2. Расчертите текст газетной колонки горизонтальными линиями через каждые две строчки.
3. Читайте каждые две строчки за одну фиксацию глаз.
4. Возьмите другой текст и расчертите текст газетной колонки горизонтальными линиями через каждые три строчки.
5. Читайте каждые три строчки за одну фиксацию глаз.
6. Расчертите следующий текст газетной колонки горизонтальными линиями через четыре, пять строчек и более.
7. Повторите упражнение.
Упражнение 6. «Цифровые колонки»
1. Прочитайте каждую из колонок на рис. 5 за одну фиксацию глаз.
Рис. 5. Цифровые колонки
2. Подстраивайте свой взгляд, чтобы одновременно увидеть верхнюю и нижнюю цифры в колонке.
3. Составьте несколько похожих цифровых колонок и потренируйтесь на них.
Упражнение 7. «Расширение»
1. Сделайте три глубоких вдоха.
2. Опустите голову ниже уровня сердца и задержите на несколько секунд дыхание.
3. Расположите таблицу так, чтобы расстояние до всех четырех углов было одинаковым (см. рис. 6).
Рис. 6. Расширение
4. Прочитайте таблицу.
5. Засеките время, которое вам понадобилось для чтения таблицы.
1. Не контролируйте движение глаз.
2. Сосредоточьте внимание на всей ширине страницы.
3. Не двигайте глазами слева направо, стараясь охватить всю горизонтальную строчку текста.
4. Обращайте внимание на обороты, помогающие определить начало тезиса и антитезиса «Можно предположить», «В то время как», «В ответ на это».
По мере привлечения внимания читателя словами, глаза двигаются в хаотическом направлении. Если слово привлекло внимание читателя, то глаза активно исследуют место вокруг него.
Скорость беглого чтения может быть различной и составлять от пяти до двадцати секунд на страницу.
При беглом просмотре текста сочетается беглое чтение и чтение отдельных абзацев текста наугад. Когда текст осмысленный, человек читает бегло и не испытывает угрызений совести от пропуска целых абзацев, если только не начинает получать удовольствие от чтения текста и тогда читает все подряд.
Читателю иногда бывает достаточно прочесть несколько первых строк текста, если он уверен, что разберется в содержании напечатанного текста.
После чтения
1. Расслабьтесь и воспроизведите образы из прочитанного материала, которые создались в вашей памяти.
2. Ответьте себе на следующие вопросы:
Насколько повысился мой уровень после чтения?
Что меня привлекло в этом материале?
Что нужное я почерпнул из этого текста?
Чем отличается этот материал от уже известной мне информации по похожим темам?
Хочу ли я еще читать материалы этого автора?
Чем они меня привлекли?
Что мне в них не понравилось? Почему?
Скорость чтения можно увеличить, приобретая не только навыки скорочтения и овладевая прогрессивными стратегиями чтения, но и избавившись от факторов, снижающих скорость чтения. Таковыми являются:
1. Неспособность отличить нужную информацию от ненужной.
2. Неуверенность в своих силах и способностях. Необходимо поддерживать тесный контакт с теми, кто способен реально помочь в преодолении внутренних страхов и сомнений.
3. Рассеянность внимания. При этом мысль блуждает и сбивается, поскольку мозг предназначен для быстрой обработки информации и быстрого чтения. Левое полушарие занято поиском придания смысла сигналу, поступившему от органов восприятия и вербально переданному, а правое полушарие проделывает этот поиск гораздо быстрее. Мозг поддерживает скорость чтения и следит, чтобы человек не сбился.
4. Стратегии чтения, которые предполагают только восприятие слов и чтения, но не смысла текста.
5. Стрессовые факторы и внешние раздражители (дом, работа, семья, друзья, и т.д.). Жить в вакууме невозможно и естественно, что внешнее окружение оказывает влияние на человека. Неприятная и нервная обстановка значительно усложняет скорочтение. В стрессовой ситуации скорочтение может стать просто невозможным.
6. Отсутствие ясной цели чтения.
7. Чтение одной фразы более одного раза. Если вы обнаружили, что читаете одну и ту же фразу несколько раз, то это значит, что вы находитесь еще под впечатлением «школьного чтения», когда вас заставляли правильно выговаривать каждое слово и читать текст вслух. Учителя заставляли вас возвращаться назад и еще раз читать слово, которое вы неправильно произнесли.